社会主义核心价值体系视野下的高校学生职业素养教育研究

孙小恒

校园心语

社会主义核心价值体系视野下的高校学生职业素养教育研究

孙小恒

在社会主义核心价值观体系视野范畴下，各类企业都开始针对高校学生职业素养提出一系列严格的规范要求，笔者决定针对社会主义核心价值观念的内涵、当前我国高校学生职业素养存在的问题，以及日后协调性的改善建议等内容，加以有序地论证解析。

核心价值体系 职业素养 遗留问题 改善建议

一、前言

我国在组织大规模的精神文明建设活动过程中，开始同步确立起大学生职业素养的全方位培育目标。毕竟高校学生是我国进行和谐社会建设的主流力量，所以说针对大学生职业素养加以全方位培育改善，显得极为必要。至于究竟怎样在社会主义核心价值体系视野之下，更加理想化地布置拓展高校学生职业素养的教育工作，相关控制细节将具体如后续演示。

二、社会主义核心价值体系的内涵

社会主义价值体系涉及谐民主、平等公正、诚信敬业等诸多内容，对于执政党和政治战线等提出极为严格的规范要求，即希望执政党做到立党为公、执政为民。基于此，各类高校要保证积极地响应号召，不断加强教育力度之余，为社会体制完善性建设工程培养供应更多专业性人才。

三、当前我国高校学生职业素养遗留的问题

（一）职业认知不够深刻

部分高校学生在填报高考志愿期间，并未能依照个人意愿选择相关专业，通常都是在教师、父母的指导基础上选择个人几乎一无所知且不感兴趣的专业，想要指望他们明确这类专业的实际就业前景，就更加是不现实的了。再有某些学生虽然是独立选择的专业，不过学习过程中并为及时秉承科学合理性的学习理念，经常选择在学习生涯之中玩乐，随后令学业严重荒废，不利于职业前景的有机拓展。

（二）职业规划过于模糊不清

任何大学生都期待在毕业之后及时获得一份理想化的工作，但是许多学生对今后自身职业并未能进行完善的规划。结合实际调查发现，几乎存在8成以上的高校学生不了解个人今后何种职业，6成的学生对今后发展前景一片迷茫，而可以对今后职业和人生发展设置妥善目标的学生几乎屈指可数。基于此我们可以总结出许多大学生对自身的认知都是十分模糊的，同时更欠缺合理等级层次的职业价值观念，长期放置不管，只会令他们的发展和晋升长期深陷于滞后状态之上。

再就是职业意识严重缺乏。许多高校学生都希望毕业之后获取光鲜和体面的工作，但是实际上，职业往往就是不存在高低贵贱之分的，他们都是在社会发展和需求作用下催生而来的，每个职业都存在特殊的意义。与此同时，职业可以说是每个公民进行自我价值彰显的核心载体，但是偏偏有些高校学生不学无术且好高骛远，即本身希望谋求高新高职，但最终往往却高不成低不就。还有部分学生，他们不会进行自我规划，对应地只会盲目跟随大流地进行简历投放和频繁跳槽，严重情况下甚至直接选择留在家里啃老，这些行为都是当前高校学生职业意识严重缺乏的表现状况。

四、社会主义核心价值体系视野之下进行高校学生职业素养合理化教育的建议

（一）确立起明确性的职业素养完善目标

高校进行各类专业人才培养的核心动机，就是在积极响应社会主义核心价值观念传承发展政策的前提下，及时为社会不同岗位领域培养输送有用的人才。基于过往高校长期关注于学术知识传授，而忽视学生职业素养的培育状况，高校应该选择尽量多地设置和学生职业和就业关联缜密的课程，力求令学生在接受教育的同时提升对相关职业的认知水平，更加深入性掌握有关就业现状。高校学生职业素养的培养指标几乎涵盖诸多领域，包括认知和从业技能等，而明确的培养目标，则更加有助于学生的进步与成长。归结来讲，高校学生职业素养的培育，主要就是为了令学生群体今后毕业之后可以更加理想化地适应社会改革发展趋势。

（二）组织多元化的实践活动

高校单纯设置职业素养的培育课程，明显是不够的，而社会主义核心价值观体系视野下，则要求高校学生能够充分利用在校时间进行自我完善，尽快地走出学校、步入企业之中实习，最终达到在实践中自我感悟、反省、完善的职业素养培养目标。基于此，高校领导要保证传授学生合理数量的理论知识前提下，委派经验丰富的教师承担起专业岗位技能的训练职责，为今后高校和企业合作，理论和实践应用交互式融合，以及学生职业认知和技能同步大幅度提升等目标落实，提供应有的保障条件。

五、结语

综上所述，社会主义核心价值观念，对于公民、社会、国家进步等，有着极为深刻的影响作用，而其本身涉及诸多层面，包括精神、道德、理想等，进一步彰显出马克思主义发展鲜活的生命力。在此类环境下，作为大学生群体要保证及时秉承顽强的理想与信念、接受教师指导来培育个人标准化的职业素养，进一步保证自身在今后激烈的行业竞争之中站稳脚跟。

[1]杨琳．大学生职业素养教育及评价研究[J]．教育与职业,2010,25(24)：111～120．

[2]李超民．论大学生职业素养的现代拓展[J]．湖南科技大学学报（社会科学版）,2010,19(05)：88～97．

（作者单位：重庆工程职业技术学院）

孙小恒（1981-），女，重庆人，研究生，讲师，研究方向：思想政治教育。