多媒体自主学习模式在商务英语教学中的应用实践

【摘要】商务英语是高校课程体系中的一门重要专业，其开设的目的在于为国家培养英语应用型人才。现今在商务英语教学中，构建自主学习模式成为了一种潮流，其不仅在商务英语这个专业中有显著的应用优势，同时也被其它专业广泛关注。构建主义的概念最初是瑞士心理学家让·皮亚杰提出的，后被广泛应用于教学中，现今在多媒体背景下，自主学习模式一直是商务英语教师探讨的重点话题，本文对多媒体自主学习模式在商务英语教学中的应用实践进行探讨。

【关键词】多媒体 自主学习模式 商务英语 应用实践

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0121-02

商务英语的教学重点在于培养学生对英语的应用能力，而应用能力的培养与自主训练有很大的关联，多媒体课程设计是以现代信息技术为支撑，以建构主义理论为核心进行的，商务英语的学习者，也就是学生，可以利用多媒体课程创设的情境，自主或者相互交流学习，学会协作、交流，从而产生自主学习行为[1]。理想的英语自主学习环境应该包含多种因素，包括情境、协作、交流、意义等，多媒体自主学习模式的建构要以学生为中心，将学生作为课程设计和应用的主体，从而激发学生的兴趣，产生直观、形象的联想，并且应用有关的知识解决遇到的问题，从而达到更好的学习效果。

1.多媒体自主学习模式在商务英语教学中的构建原则

在多媒体自主学习模式的构建中，需要遵循以下三个原则：①注重学生学习主动性的发挥，要在学习过程中，以培养学生主动学习的能力为主展开课堂的构建，最好能够体现出学生的首创精神；……