高职院校体育教学现状及发展对策

陈煦

（武汉交通职业学院 湖北武汉 430065）

我国的体育教学发展过程中，素质教育的推进使得体育教学的模式也在发生变化，传统的体育教学模式已经不能有效适应当前的教育发展要求，积极探究新的体育教学模式，促进学生的全面发展就显得比较关键。通过深化研究高职院校体育教学的现状，找到体育教学的正确模式，对实际教学水平的提高有着积极意义。

1 高职院校体育教学的主要问题分析

从当前我国高职院校体育教学的现状能够发现，在诸多环节都存在着不足，这些问题直接阻碍了体育教学改革的持续进行，因此，对体育教学中的突出问题进行深入分析，有助于解决实际问题。这些问题主要体现在以下几个层面。

其一，没有正确地进行体育教育定位。要想提高高职体育教学的质量，就要从体育教学的准确定位入手，定位不准就必然会使得教学的方向失误。在近些年我国的高职教育得到了迅速发展，扩招政策的实施后，高职学生的人数也在增加。为培养学生的全面素质，体育教学就成为重要的课程内容，但是在具体的教育过程中，一些高职院校在体育教育定位的环节没有准确化，体育教育没有结合学生的专业，人才培养的模式比较僵化[1]。也没有将体育教学和时代发展的潮流相结合，对社会体育运行的实际需求没有得到满足。

其二，体育教学的意识薄弱。体育教学的质量和全校教职员以及领导的重视度有着紧密的联系，一些高职院校的领导以及教师并没有充分重视体育教育的工作，体育意识相对薄弱，这就必然会影响教学的效果。有的高职院校领导对体育教育的理解方面存在着一些偏差，对体育教育的地位没有重视，学院有的忙于升级就无暇顾及体育教育，这样由于在意识上没有认识到体育教育的重要性，就必然会造成教学质量水平低的现状。

其三，体育教学内容设置不科学。体育教学的内容设置上不科学的问题比较突出。由于我国的教育长期受到苏联体育教学理论和实践的影响，在体育教学方面主要就是以运动的技术作为主要的方向来设置课程。实际的教学内容以及教材内容和教学组织等诸多环节都存在着不科学之处。体育课程教学的内容无趣味以及缺乏创新，和当前学生的个性特征以及时尚追求的需求没有结合，造成学生的学习效率低下的现状[2]。在体育的教学内容上主要是以跑步以及俯卧撑等基础的内容为主，并且开设的课程内容重复的问题比较突出，这就必然会影响学生的学习兴趣。

其四，体育教育的经费支持力度不够。体育教育的正常开展，是需要资金作为支撑的。一些高职院校的教学过程中，一些基础设施建设不全面，基础设施落后的问题比较突出，没有给学生提供良好的体育学习环境[3]。由于学校在体育教育方面的经费投入不足，这就使得紧缺的场地以及器材等应用的资源更为稀少，很难正常地开展体育教学活动，这也挫伤了教师教学的积极性，学生在这一情况下学习的兴趣也逐渐消退。

其五，没有科学的评价学生的体育学习。高职体育教学中对学生的学习评价是比较重要的，科学的评价能促进学生的体育知识的学习，也能有助于改善教学的方式，提高教学的质量水平。但是在实际的评价方式的应用中，主要是考察学生的体育动作技能，对学生综合素质的评价比较少。这就很难促进学生的全面素质发展，也和素质教育的原则相违背。

2 高职院校体育教学问题的原因及优化策略实施

2.1 高职院校体育教学问题产生的原因分析

高职院校的体育教学问题的出现，是由多种因素使然，由于一些高校的建校时间相对比较短，发展的成熟度以及经验方面还不充足，这就使得体育教学方面没有得到正确认识和充分考虑。加上国家当前没有制定出明确和高职技术教育特点契合的体育教学大纲，这就必然会使得高职的体育教学过程中会出现诸多的教学问题。

受到高职院校领导以及教师的因素影响下，在体育教学方面没有加强重视，对体育教育的理解存在误差，这就使得在体育教学方面的经费投入以及人力资源的投入不充足，影响了体育教学的进一步发展[4]。一些体育教师对职业教育的特色认识不充分，没有将体育教学和学生的职业教育相结合，没有科学地对学生进行指导，这就影响了教育的整体效率和质量。

2.2 高职院校体育教学优化策略实施

高职院校体育教学工作的开展，一定要多方面的考虑，笔者结合实际的体育教学现状，提出几点教学措施。

第一，摆正体育教育的位置。高职体育教学工作的开展，以及教学质量水平的提高，要从体育教学的理念创新以及重视体育教学课程开始。将体育教育的位置摆正，在素质教育的环境下，重新定位体育教学，摒弃传统的体育教学观念，将以人为本的理念融入到实际的体育教学当中，贯彻终身体育的教学理念，以学生为中心重视学生的体育发展，促使学生体育知识技能学习的自主性，提高学生的学习积极性[5]。高职院校的体育教育要和学生的专业教育相结合，增加体育教育的实用性功能。

第二，加强创新高职体育教育的模式。为能促进高职体育教育的水平提高，就要积极创新教学模式，从多个方面进行教学模式和内容的创新。对于体育必修课的教学，就要在一年级开设健身原理以及方法和基础专项等内容，加强体育教材的实践性，将羽毛球以及乒乓球体育项目为主。也可将传统的体育项目如太极剑以及太极拳等作为教学项目。选修课的教学创新方面主要就是让学生结合自己的兴趣进行选择。俱乐部教学创新就要为学生提供体育知识学习的自由天地，通过俱乐部体育教学创新来丰富高职体育教学的内容。

第三，科学评价学生的学习。体育教育的质量水平提高，需要对学生进行综合性的评价，体现出评价的科学性。学生的成绩评价要从多方面进行，将学生的身体素质及专项和平时的表现，以及体育理论知识作为评价的重要项目。如对学生平时成绩的考核就要对学生考勤以及体育锻炼习惯和课外锻炼结合的情况等作为标准评价[6]。对学生的体育学习成绩的评价，将理论和学习态度的比例科学控制，发挥学生的长处，调动学生学习的积极主动性。

第四，加强体育教育资金的投入。为保障体育教学工作的顺利开展，高职院校的领导就要在教育经费方面的投入进一步增加，满足实际体育教学的需求。教育经费的投入就要

在师资力量的建设以及体育基础设施建设层面着手实施，选择优秀的体育教师，这是保障学生体育知识学习水平提高的基础保障。然后就要在体育基础设施建设层面加强，将需要的设备进行及时更新和升级，方便学生使用。

3 结语

综上所述，高职体育教育的发展还不完善，各方面都需要进行优化。面对新的教育改革发展环境，就要充分重视高职体育教育的重要性，注重教育的改革深化实施，保障体育教育的质量水平提高，希望此次的理论研究有助于实际教学的发展。