比赛教学法在篮球教学中的应用初探①

陈涛

（平顶山工业职业技术学院 河南平顶山 467000）

比赛教学法在篮球教学中的应用初探①

陈涛

（平顶山工业职业技术学院 河南平顶山 467000）

篮球运动是各类体育运动中综合性较强的一项运动，它可以有效锻炼学生们的耐力与体能。而比赛教学法在篮球教学中的应用，不仅可以有效提升学生们学习篮球技能的积极性，还能增强篮球教学的趣味性，能在很大程度上提升篮球教学的质量。本文采用文献资料法、实验测试法等，对比赛教学法的含义进行了阐述，并且对其在篮球教学中发挥的作用进行了测试与探讨。结果显示：比赛教学法在篮球教学中应用，不仅可以有效地提升篮球教学的质量，还可以让学生短时间内掌握篮球的技术、技能以及篮球比赛的战术。

比赛教学法 篮球教学 应用探究

篮球运动属于团体运动，通过参加篮球运动不仅可以有效提升学生的身体素质，还可以增加班级的凝聚力，提升学生学习的积极性。但是，当前我国大多数学校还是采用传统的篮球教学方式，一般都是只重视对学生进行篮球技能的教学，这样的教学方法比较枯燥，不适合现代学生的发展趋势。而通过比赛教学法在篮球教学中的运用，不仅能有效增加课堂的趣味性，还可以有效地调动起来学生们学习篮球的积极性，打造快乐的篮球教学氛围，增强同学与同学之间的友谊，强化学生对篮球技能知识的运用，以达到有效增强学生体质的目的。可以说，比赛教学法在篮球教学中的应用意义重大。

1 比赛教学法的简述

比赛教学法具备竞争性的特点，不仅可以很好地调动学生们学习的情绪，还能锻炼学生的毅力。当前比赛教学法在教育行业中的应用十分广泛，作为一种新兴的教学方式，比赛教学法的应用形式多种多样，其能通过组织各种大大小小的比赛来有效锻炼学生，以达到提升教学质量的目的，其运用形式不定，有游戏类型比赛，也有体能训练式的比赛，但是其目的都是为了提升学生学习的兴趣、提升课堂的教学质量。

2 比赛教学法在篮球教学中应用的意义

篮球赛是以一个队为单位的比赛，因此参与比赛的同学要团结合作，这样才能获得更好的成绩，而比赛教学法可以提升学生的团队意识，还能使学生更好地掌握篮球战术的运用，在比赛中实际应用战术理论知识可以让学生对篮球运动有更深层次的认识。在篮球教学中应用比赛教学法的意义是可以有效提升教学质量，以比赛的方式来促使学生们篮球技能的进步，可以让他们在准备比赛以及篮球比赛的过程中练习篮球技能、掌握比赛战术的运用。

通过比赛教学法在篮球教学中的运用，能以篮球比赛的形式来激励学生们参与篮球技能训练，是十分有效的教学方式。从学生自身的角度来说，比赛教学法可以提高学生参与篮球运动的积极性,比赛无论形式、大小，都具备一定的竞争性;从学生心理活动的层面来看，比赛可以使学生自发地增加篮球日常训练的强度，还可以提高学生对于篮球运动的重视程度。另外，在篮球比赛的过程中，学生会自发地将篮球理论知识进行实践，经过赛前一系列的篮球训练，也会增强学生学习篮球技能的兴趣。

因为篮球技术中的运球、投篮、传球等技能，在实际练习的过程中会让学生感觉有一些枯燥，会导致学生出现倦怠基础训练的情绪。而比赛教学法的应用，可以有效地增强篮球训练的生动性，不仅能有效带动学生的竞争意识，同时还可以帮助学生集中注意力，促使学生更加主动地去参加篮球训练，从而能更好地提升篮球教学的效果以及训练的质量。

3 教学实验结果

我们的实验分为两组，应用比赛教学法的为第一组，应用传统教学为第二组，两组学生的身体素质基本相仿。经过12个训练课时之后发现，第二组学生的体质并没有什么较大的变化，而第一组应用比赛教学法进行教学的学生的体能有了较为明显的提升，其主要区别在于第一次以比赛的方式进行训练，其运动量很大，在一定的时间内所消耗的体能与传统教学法相比要多很多，因此足以说明比赛教学法可以很好地提升学生的体质。12个训练课时之后，让第一组与第二组进行比赛，一共有8场比赛，第一组赢了6场，但是第二组只赢了2场，并且第二组赢的2场比赛比分，最高一场只超过第一组3分，但是第一组最高却超出第二组6分。通过这样的比赛结果非常直观的表明了两组的差异，清晰的反映了比赛教学法的优势。

4 比赛教学法在篮球教学中应用的方法

科学合理的篮球技能教学方法，不仅可以提升篮球教学效率，还可以帮助教师更好地开展篮球教学活动，从而使得学生全面提升自身的综合素质。

篮球属于集体性运动项目，因此，在篮球运动当中学生需要具备较强的集体意识。尤其是在参与篮球比赛当中，学生的团队意识很大程度上决定了比赛的结果。在比赛当中总会有胜负之分，但是与比赛法的实施目的相比来说,最重要的是进行比赛的过程。学生在比赛的过程中遇到困难时，要主才能不断提高体育教学信息化素养，进而从根本上推动高职院校体育教学信息化进程。

3.2 院校重视增加投入

想要推进高职院校体育信息化教学，校内的信息技术基础设施至关重要。第一，从政府的角度应高度重视，创造条件，适当给予经济和政策上的支持，在经费和设备投入上有所倾斜，方便高职院校的教师使用信息技术手段来辅助教学[2]。选派骨干的教师和学科带头人，外出参加相应的信息化技术的培训和学习，加强对高职院校体育信息化教学的推广和实施。第二，应配备高速的网络和先进的多媒体设备，构建和完善体育信息资源平台,使资源达到合理的分布和使用。第三，建设各种多功能教学场所和教学录播室，满足学生和教师的日常需要。不断激发学生的新鲜感和求知欲，更重要的是使多种多样的信息化教学手段得以拥有适合的操作平台，发挥出最理想的教学效果[3]。

3.3 建立考核奖励机制

高职院校体育信息化的落实是一个长期过程，这里面不仅需要教师本身提高信息化素养，更需要社会和学校给予技术和设施上的支持。当然，建立健全评价考核体系也是十分必要的。通过建立健全科学和系统的评价体系和必要奖励机制可使高职院校体育信息化教学更快地得到广泛使用。通过资金的奖励和评职加分等附加条件，激发教师学习和使用信息化教学的热情，进而使信息化教学在高职院校体育课程中广泛应用。

高职院校信息化教学是今后社会发展的主要趋势，是学校体育课程改革的主要方向，是培养学生树立终身体育意识的主要手段，是拓宽学生体育学习视野的主要要求。通过将信息化教学在体育课程中广泛应用，可以充分地调动学生学习的积极性和主动性，使学生成为课堂的主人。通过将大量的学习资料上传到相关的信息平台上，进一步实现了师生的实时互动，使教师第一时间掌握学生了解知识的情况，为教师更好地实施教学目标提供了必要的物质保障。只有在实践中不断地增加信息化教学在体育课程中的应用，才能用现代化的力量提高高职院校的体育教学质量。

[1]国务院关于基础教育改革与发展的决定(国发[2001]21号)[Z].

[2]王云飞.高校体育信息化教学改革研究[J].湖南城市学院学报,2016,25(2)：260-261.

[3]李雷,张颖,赵宇.新时期高校体育信息化教学困境及改善对策探讨[J].电子世界,2014(16)：428-429.

[4]董英辉.分析信息化视角下的体育教学策略[J].电子测试,2013(18)：206-207.

[5]文海林,田夏,黄邓军.基于建构主义理论的高校体育信息化教学模式研究[J].当代体育科技,2015(1)：174-175.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.060

G841

A

2095-2813(2017)11(a)-0060-02

陈涛(1988,3—),男，汉族，河南光山县人，硕士研究生，研究方向：体育教育训练学—篮球教学与训练。