个性化教学在高校篮球教学中的研究①

王翔

（南昌大学科学技术学院 江西南昌 330029）

个性化教学在高校篮球教学中的研究①

王翔

（南昌大学科学技术学院 江西南昌 330029）

体育运动在学生的整个成长过程中有着不可替代的作用，不论是对于学生的身体素质的健康发展或是心理上的个性化发展都具有重要意义。在高校的篮球教学中运用个性化教学，对于激发学生的学习兴趣，促进学生的篮球技能的掌握起着至关重要的作用。

个性化教学 高校 篮球教学

篮球凭借其极高的锻炼价值和对抗性赢得了广大师生的喜爱，不仅能够锻炼身体以及心理素质，同时还能够培养学生的社会适应性。现阶段的高校篮球教学中存在着诸多问题，不管是从对于篮球的相关知识还是相关技术上都十分不成熟。对于篮球知识缺乏认识和了解会在一定程度上影响学生学习篮球的热情。在高校篮球教学中，恰当使用个性化教学，能够激发学生学习篮球的技术，同时能够合理掌握相关的篮球操作要领，可以提高学生学习篮球的技术性，合理规范掌握篮球动作。在提高教学质量的同时，也可以促进学生在锻炼中掌握基本的体育技能，同时也能够发展学生自主学习的能力。该文通过探讨高校篮球教学中存在的相关问题并就个性化教学给出相关建议。

1 高校篮球教学在个性化教学下存在的问题

1.1 教师资源不足

由于我国一直以来的应试教育发展，尽管对学生的综合素质的发展也有所重视，但是体育教学等方面依旧存在不足。教学资源更多的放在了文化知识的学科体系建设之中，对于体育教学不够重视。由于体育教学项目等方面的建设欠缺，体育人才匮乏，因此各大高校普遍存在缺乏体育专业体育人士任教的情况。因而综上所述，最终导致学生对于篮球缺乏专业的认识，不能恰当掌握相关知识，从而缺乏学习篮球的热情，不利于篮球教学的展开。即便有学生能够发现自己对于篮球的热爱并希望有所发展，因为没有得到恰当的训练和系统学习，逐渐失去了优势和兴趣。

1.2 教学时间和场地不够

长期以来，在国内有一种现象，从小学至初中，高中以及大学，应试教育的基础之上，对于体育课程的忽视已经成为一种思维惯性。语文数学英语被称为主科，而体育课比如篮球教学则被视为活动课，通常被用来作为主课的补习时间。严重地忽视了学生的个性化发展，以至于学生对于体育等个性化教学的忽略，缺乏青少年应有的生机与活力。而在高校的教学中，主课课程排满了学生的课表，甚至占用学生的业余时间，严重限制了学生的兴趣发展。同时，高校之中对于体育课的考察也极其简单，没有专业知识的考试也没有专业技能的考核，只是简单地训练就可以过关，这种考试方式更加地顺从了学生的思维惯性，学生越来越不重视体育课程。中国的应试教育不仅抹杀了学生对于兴趣的发展，同时也限制了学生的全面能力的提升。同时，我们也可以发现，高校中教学设备日益提升，但是体育场地的建设确实比较匮乏，没有足够的体育设备和器材让学生进行兴趣爱好的发展。这些问题的存在都是高校篮球个性化教学的实施的一个个阻碍。如果这些问题不从根本上解决,高校篮球教学依然存在相当大的难度[1]。

1.3 教学物资差

高校体育教学中存在的普遍问题就是教学物资的极度匮乏。就篮球教学而言，通常一个篮球的价格要比一副羽毛球或者乒乓球的价格要高很多，因此学校为减少经费的使用，在实际的教学中并不能够保证所有的学生能够真真切切地拿着一只球进行相关的知识讲授和技巧训练。大部分高校在体育教学中只是用一只示范球让大家看一下，而不能让学生去实际地感受和练习。学生的实际技能水平远远不如试卷上的分数漂亮。所以,在高校篮球教学中,实现人手一个篮球的要求,对于个性化教学发展的篮球教学而言,类似于一种假设,而没有这样的教学物资的支配,对个性化篮球教学质量的提高没有实际效果。想要真正地取得成绩，必须提高实际本领。

1.4 教学课程问题

该文前面提到了篮球教学中时间的限制，在篮球的学习中，必须保证课程时间。一项本领的掌握离不开长时间的积累和训练，在高校篮球学习课程中，与其他课程相比校，时间要减少许多。首先在基本知识和技能的讲授中，时间就不足，在后面的技能学习和掌握之中，更是存在诸多问题。必须保证学生每天至少要运动30min,才能使人体的机能更好地保持下去,进而实现一种突破。但是，实际的课程教学设计中根本达不到此类标准。所以,在个性化篮球教学中,教学课程的合理安排是一个需要注意的问题。

1.5 教学方法问题

个性化教学中不仅需要依靠一个人的兴趣爱好，同时也需要老师正确的引导和指导。而在高校的篮球教学中，一个老师所面对的是几十个学生，在极短的时间之内，根本无法针对每个学生进行不同的教学指导。在这个环节上就会产生一定的脱节，从而导致学习方法的不恰当，不能激发学生学习热情和学习动力。怎样能够使教师帮助学生实现个性化篮球教学也是个性化篮球教学中需要解决的一个问题之一[2]。

2 个性化教学在高校篮球教学中的运用

2.1 树立个性化教学理念，因材施教

在高校的篮球教学中，首先要树立因材施教这一教学观点。针对不同学生的不同特点采取不同的训练方式。只有具备了学习的热情才能激发一个人的斗志，促使学生产生学习的积极性，更加配合老师的课堂教学，更能认真地掌握篮球的基本知识和技能。在素质教学全面实施的今天，高校的教学目标就是全面培养学生个性化发展，因此不仅老师需要树立个性化发展的观念，学生也应该具备这一基本的理念。在这一观点的支持下，充分利用兴趣的牵引，促进教学质量的提高，同时也促使学生对技术的科学掌握。不仅使个性化教学在各高校篮球教学中发展下去,也能促进这一观点在整个教学事业中的发展。

2.2 教学资源合理分配

个性化教学在高校篮球教学中的实施，不仅需要科学教学理念的实施，同时也需要教学资源的合理分配。首先，在教学的时间分配上，高校需要给予学生更多的时间在篮球方面的学习。通过与篮球的充分接触，对篮球就会产生学习的热情，进而产生学习的积极性，更好地掌握篮球的相关知识和学习技能，对篮球的掌握会更加熟练。其次是教学设备的供给，如果高校想要现实个性化篮球教学，就必须提供充分的资金，确保在篮球教学中,学生人手一个篮球,给予学生更多教学实践的体验[3]。

2.3 形式多样的教学方法

个性化教学下的篮球教学主要是利用学生的兴趣性进行教学,比传统的教学会会产生更好的效果。在实际的篮球教学中，篮球教练不仅需要把自己的本领全部教授给学生，同时也需要在教学过程中,采丰富的教学方法来提高学生积极性,例如篮球比赛、花式篮球球技秀等等，不仅可以激发学生的兴趣，同时也可以提高教学点质量和效率。

3 结语

个性化教学是高校提高教学质量和培养国家各种人才的一种有效的教学方法。教师引导学生在学习中掌握正确的学习方法，激发学生自主学习以及创造性学习的潜能。贯彻具体的国家教育方针，符合体育教学目标的宗旨。在个性化教学下发展篮球教学,是对篮球教学的一种肯定,也是促进篮球教学的一种有效教学方法。尽管在篮球教学中推行个性化发展有一定的阻碍，但是随着教学效果日益明显，会被越来越多的人接受和理解。高校教师去引进新的教学理论与新的教学模式。在教师的引导下，学生能够掌握正确的学习方法，激发学生自主学习以及创造性学习的潜能。

[1]任静.个性化教学在高校篮球教学中的运用[J].当代体育科技,2016，6(7):16-17.

[2]刘岗生.高校篮球教学在个性化教中的应用分析[J].俪人·教师,2015(24):53.

[3]元彩军.中学篮球教学因材施教与发展学生个性探索[J].时空体育,2015(23):31.

G841

A

2095-2813(2017)08(a)-0025-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.025

王翔（1989，10—），男，江西南昌人，本科，助教，研究方向：体育教学训练。