体育院校田径教学中学生裁判能力的培养研究①

赵宇

（沈阳体育学院体育教育学院田径教研室 辽宁沈阳 110102）

体育院校田径教学中学生裁判能力的培养研究①

赵宇

（沈阳体育学院体育教育学院田径教研室 辽宁沈阳 110102）

在现代社会中，田径运动迅速发展，各种田径比赛活动越来越多，专业田径裁判的需求也越来越大，因此，学生裁判能力的培养就显得十分重要。该文就对体育院校教学中学生裁判能力的培养展开研究，探讨有效培养措施，希望能够促进体育院校田径学生裁判能力的提升。

体育院校 田径教学 裁判能力 培养研究

田径运动是世界范围内最为广泛的一项运动，近些年来，我国田径运动也开始向国际化方向发展，裁判作为田径运动的重要组成部分，高水平专业裁判人才缺口显得较大。在此环境下，体育院校应当充分认识到社会需求，加强对学生裁判能力培养的重视，在田径教学中采取合理的教学措施，培养学生良好的裁判能力，为学生未来发展提供帮助。

1 体育院校田径教学中学生裁判能力培养的重要意义

随着社会经济的迅猛发展，人们经济水平不断提升，精神需求增加、健康意识增强，田径运动作为一项普及的竞技项目，得到越来越多人们的关注和参与，田径运动会在各个地区、领域得到广泛开展，比如中小学运动会、企业运动会以及社会公众项目等，田径比赛都是十分常见的。在田径项目中，除了运动员之外，裁判也是重要的参与者，决定着比赛的公正性，关系到比赛结果真实性、合理性，裁判必须具备足够的专业理论和知识以及丰富实践能力，才能够准确做好田径比赛的裁定与判断，因此，对于体育院校而言，在田径教学中要充分重视学生裁判能力的培养，确保学生裁判方面素质水平满足田径项目需求[1]。

2 体育院校田径教学中学生裁判能力培养的有效措施

2.1 加强裁判理论方面的教学

田径运动作为一项常规的比赛项目，需要遵循一定的规则，在对其进行裁判时，也不能随心所欲，应当根据规则内容以及裁判理论来处理，因此，裁判理论的学习是十分重要的。在体育院校的田径教学中，要增加裁判理论的课程比例，加强对竞赛规则的讲解，除了对规则内容进行详细解释外，还要加强规则与实例间的联系，利用各种田径实际比赛裁判工作案例，来加深学生对裁判理论内容的理解，正确掌握规则内容，提升学生裁判理论水平，在裁判工作中，准确运用理论，减少漏判、误判等情况，为学生良好田径裁判工作能力提供保障。

2.2 强化学生的裁判思想意识

田径裁判是一项十分严谨、细致并系统性的工作，正确的思想意识是裁判工作顺利开展的基础，就实际来看，许多学生对田径裁判工作认识并不准确，认为其只是简单的计时、丈量，存在着轻视心理，在这种心理状态下，学生在学习时也会较为浮躁，应付了事，很少深入研究，对田径规则、田径裁判法的了解处于十分浅显的层次，许多内容并没有真正吃透，导致其在实际裁判工作中，许多裁判尺度把握不到位，容易出现误判情况。对此，加强学生裁判思想意识方面的培训，让学生充分认识到田径裁判的重要性、专业性，使学生树立正确的学习态度，加深对裁判工作的了解，明确裁判的分工与职责，以认真、负责的态度对待裁判工作，激发学习积极性，为学生裁判能力培养奠定良好基础。

2.3 选择合适的教学方法技术

教学方法对教学效率、效果的影响是极为显著的，选择合适的教学方法，能够降低教学难度、提升教学质量。在传统的田径教学中，对于裁判规则内容，采取的大多是满堂灌的教学方式，虽然将规则、理论内容全部讲述给学生，但却没有与实践良好结合起来，导致学生实践能力较弱，虽然具有良好裁判理论知识，实际裁判工作中却经常容易出现问题[2]。在裁判理论的教学中，要加强与田径动作技术间的联系，根据技术动作内容，对裁判规则进行详细讲解，比如田径起跑的裁判工作中，在预备口令前后，田径比赛者哪些行为是应当做的、哪些是不允许的，了解基本的技术动作，比如双手撑在起跑线上，掌握常见问题，比如抢跑、身体前后移动等，准确判断比赛是否符合规则，保证比赛公正、公平，比如投掷项目，裁判在丈量时，应当了解丈量的原理、方法以及不计成绩的情况，避免丈量结果失真，保证项目比赛的顺利进行。同时，在现代田径教学中，还要加强对信息技术的运用，通过多媒体、视频等手段，将裁判理论知识与其相融合，将裁判知识的关键点与田径实际更为密切地联系起来，加深学生印象，保证学生对裁判知识的真正理解。

2.4 重视场地与裁判教学联系

田径运动包括多种比赛项目，每种项目的裁判并不完全一致，需要根据场地实际情况来确认，所以，在田径裁判知识教学中，应当重视与场地的联系，让学生掌握不同场地条件下，如何正确地进行裁判工作。比如在跑步比赛中，要让学生掌握不同规格、类型比赛各种线的具体位置，如接力项目预跑线、接力区；4×400 m接力的抢道线；1 500 m及以上的集起点线、集合线等，并了解项目犯规情况，在比赛中及时发现犯规情况。以接力跑比赛为例，犯规主要发生在接力区，要让学生对接力区的定义、判断方法以及交接棒传递要求等有准确理解；以弯道跑为例，要根据分道情况，讲解获利与否的判断方法，让学生能够在不同场地做出正确的判罚。

2.5 组织田径裁判模拟实习活动

田径运动裁判是一项实践性非常强的工作，这就对学生实践操作能力有着较高要求，所以，在田径教学中，要做好学生田径裁判的实习，给学生提供实践机会，积累裁判经验，有效提升学生裁判实践水平。受制于种种客观原因，学生很少有校外裁判实习的可能，为此，可以采取虚拟比赛的方式来创造实习机会，通过循环模拟方式，让所有学生都参与到裁判工作中，具体方式为将学生平均分为4个小组，包括3个裁判员组和1个运动员组，在每轮比赛完成后，角色进行轮流替换，直到4个循环完成。在此模拟过程中，要将比赛作为正式比赛进行，严格遵循裁判规则，教师要全程监督，及时发现学生裁判工作中出现的错误，并给予纠正，让学生在实践中积累裁判经验[3]。

2.6 完善裁判能力教学的评价

评价是教学中的一个重要组成环节，裁判能力教学也不例外，在对裁判能力的评价中，除了要做好基本的理论知识考核之外，还要加强对裁判工作过程的评价，观察学生裁判工作的细节、规范性，培养学生良好的裁判习惯，提升学生裁判素养。此外，还应当采取学生自评、他评相结合的模式，让学生了解自身裁判过程的不足，及时改进，促进学生裁判能力的提升。

3 结语

综上所述，在现代社会中，各种田径运动比赛正如火如荼的开展，专业、高水平的田径裁判对田径比赛的良好发展是有着极大帮助的。体育院校作为专业体育工作者培养的高校，在田径教学中，除了学生田径运动能力外，还要认识到裁判能力培养的重要性，采取科学合理的培养措施，提升学生裁判能力，充分满足社会需求，促进体育院校田径裁判员队伍的发展。

[1]朱立斌,刘丽辉,李琦.论体育院系学生田径裁判能力的培养[J].当代体育科技,2017（2）:137-138.

[2]李进敏,朱波涌,周家金.地方院校体育教育专业学生田径裁判实践能力的培养[J].当代体育科技,2015（4）:147，149.

[3]侯鹏,高鹏.高校体育专业学生田径裁判能力培养的探讨[J].山西大同大学学报：自然科学版,2011（6）:78-80.

G807

A

2095-2813(2017)08(a)-0063-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.063

赵宇（1982，4—），男，汉，辽宁沈阳人，研究生，讲师，研究方向：高等教育体育教育、运动训练。