高职体育教学改革与培养技能型人才融合路径探讨

李晓海

（吕梁学院 山西吕梁 033000）

高职体育教学改革与培养技能型人才融合路径探讨

李晓海

（吕梁学院 山西吕梁 033000）

随着社会的发展，技能型人才成为了社会需求的一部分。培养技能型人才的重担落在了高职院校的身上，需要通过不断的教育改革对技能型人才的培养进行完善。高职体育教学对于学生来讲能够全面培养高职学生德智体美劳，从而能够让高校学生将技能更好的学习，成为对社会有用的人才。该文就是通过高职院校的体育教学改革与培训技能型人才相融合来探讨，将主要从其相对问题进行剖析，从而提高高职教育的水平，为社会培养出更多优秀技能型人才。

高职体育教学改革 技能型人才培养 融合

目前高职院校对于技能型人才的培养仍处于发展空间极大的阶段，尤其是对于体育教学来说，很多高职院校不注重培养这一方面，导致了很多问题的出现。面对高职院校的现状，体育教学改革是必须要进行的，并且是刻不容缓的，下面我们对高职院校体育教学的现状和改革办法来一一介绍。

1 目前我国高职院校体育教学和培养技能型人才所出现的问题

对体育教学不够重视是目前众多高职院校中普遍存在的问题。国家国民体质监测中心发布了2014年全国学生体质健康调研结果[1]。调研数据显示学生们的耐力、速度、爆发力、力量素质继续下降，一些指标严重不达标，甚至比自己年龄小的身体素质还差，这样严峻的状况令人担忧。有些人觉得是学生们的自觉性不够，沉迷于网络，或者对锻炼身体的意识淡薄。笔者觉得不应该仅仅从学生的自律性要求学生提高自己的身体素质，还要从学校的方面加以管教，对学生体育应该引起重视。有很多高职院校的学生，上课精神萎靡不振，缺乏了青少年本应有的朝气和活力，这些与体育锻炼的不足有很大的关系。体育教学学科边缘化的现象是这种问题出现的原因。

教师们的专业和职业素养与体育教学息息相关。有些高职院校的教师对体育教育的重要性认识不足，受到传统的教育观点影响极深，认为学习才是正经事，体育可有可无[2]。缺乏了对体育事业的创新，对自己的工作没有热情。这就间接导致了学生对体育的态度也不端正。有的教师没有真正把高职体育教学作为一项事业来苦心经营，而是把体育工作当作临时谋生的工具。这些教师对体育教学的研究和精力投入很少，教学态度不正确。有时还钻学校管理的空子，对教学工作敷衍了事，对学生体质健康状况也不去进行认真了解，教学质量差，导致了学生对体育学习的积极性不足。

教学课程和设施的不完备也是体育教育现状中存在的问题[3]。体育课课程的设置不合理，与教学大纲中的要求有较大差别。过多的强调了理论而忽视了实践的重要性这一点也很突出。理论作为实际教学的重点，而在操场上真正的实践环节却很少。这就忽略了体育教学最主要的目的，是让学生们真正把身体素质提高。理论多于实践，就会导致学生们对体育锻炼的兴趣不足，更严重的情况是对体育这门学科产生厌恶的心理。这就与体育教育的初衷大相径庭了。

如果将体育教育和培养技能型人才相融合，也面临着一些状况。技能型人才是指在某一领域的工作中，掌握专门知识和技术，具备一定的专业技能，并在工作实践中能够运用自己的技术和知识进行实际操作的人员。随着科学技术的飞速发展，对技能型人才的要求也越来越高。目前在培养体育方面的技能型人才方面有许多不足。随着科技经济的迅猛发展，人民生活水平逐步提高，对于体育健身教育的观念也逐步提高，有许多行业也因此发展，但是供不应求，体育方面的技能人才目前十分短缺。

2 高职院校体育教学的改革

首先，高职院校要重视对于学生体育方面的培养。只有增加了对于体育学科的重视性，才会有改革的下文，所以只有把传统的体育教学方法摒弃，采用新型的体育教学理念，不只是把体育教学当成一个学科，而是为了全面提高学生的德、智、体、美等有益身心的状态，重视体育学科，是体育教学改革的前提，只有重视了体育，才会舍得把人力和财力投入进去，才会真正意义上的步入改革的道路上来。

其次，对于体育教学改革应该做出一套完整的计划[4]。人的生活离不开计划，只有计划好了才能更加轻松地完成目标的工作。体育教学改革应当建立一套完整的体育课程教学体系，从而与学生的日常生活完美的融合在一起，进而帮助学生提高体质。很多高职院校只是把体育教学当成一门固定学科，并不重视学生的体质问题，这是不科学的。应该重视学生尤其是技术型人才的身体素质，旨在通过体育教学的实施，对学生进行体能训练，强身健体，有益身心。建立完整的体育教学体系还应该正确理解体育教学改革的实质，要把专业知识和体育融合到一起，帮助学生在未来的发展得到更好的帮助。

优化体育教学的器械也是体育改革的重要一环[5]。一些高职院校的体育教学器械很落后，这样不但对于学生的体育活动造成影响，严重的甚至会出现危险。高职院校应当对老旧器械、损坏器械进行及时的更换或者修理，对于一些无法使用的器械，应当标明禁止使用的标签，防止意外事故的发生。而对于那些可以正常使用或者新的体育器械，应当进行好检修保护的工作，这样既节省了资金，还会对学生带来实质意义上的健身帮助。

最后，要对体育教学课堂上课过程进行优化[6]。首先是老师方面，一定要求老师有专业的体育素养，对所教课目有比较深入的了解和掌握，能够活跃课堂气氛，把学生对于体育的热情都带动起来。上课内容也应当进行优化，运动前的热身必不可少，慢跑以后要进行身体的舒展以及放松的运动，上课过程中，应当让学生做到多动，不只是看老师，要全身心地投入到体育的魅力之中。还要培养学生的体育潜能，把他们的特长发挥到最大化，这样不但可以促进身体条件好的发展，而且还会为社会培养出更加优秀的、全面的技术型人才，对社会做出更大的贡献。

3 结语

高职院校体育教学改革对于优化技术型人才的能力起着十分重要的作用。只有积极面对高职院校体育教学现有的问题和不足，然后面对不足进行体育教学改革，努力把体育教学事业放在十分关键的一环，试着去培养出更加优秀的技术型人才，让高职院校体育教学改革与培养更加优秀的技术型人才相结合，对社会的发展更加便利。

[1]许莉.培养技能型人才目标下的高职体育教学改革[J].教育与职业，2016，21（3）：525-527.

[2]王建忠.培养技能型人才目标下的高职体育教学改革探讨[J].中国人才，2013（6）：32-33.

[3]贾军.在工学结合办学思路下审视高职体育教学改革[J].教育教学论坛，2016，17（6）：3-5.

[4]程学超.培养技能型人才目标下的高职体育教学改革[J].当代体育科技，2013，3（29）：90-91.

[5]孙玉梅.培养技能型人才目标下的高职体育教学改革[J].中国教育技术装备，2016，12（10）：34-35.

[6]张建业.培养技能型人才目标下的高职体育教学改革探讨[J].现代职业教育，2016（34）123.

G807

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2095-2813(2017)08(a)-0081-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.081