三段式足球教学模式的探索与构建①

王晟

(长江大学文理学院 湖北荆州 434020)

三段式足球教学模式的探索与构建①

王晟

(长江大学文理学院 湖北荆州 434020)

教育现代化促使体育现代化的产生，足球教学工作为了与时俱进，需要在教学模式上做出改变。三段式教学是一种新型的教学模式，其教学内容是由三个部分组成，体现出以人为本的理念，是新时期体育教学发展的需要。本文就三段式足球教学模式的含义展开叙述，就足球课程如何应用三段式教学进行分析，并说明了需要注意的问题。

三段式教学 足球教学 含义 应用

作为一种科学合理的教学手段，三段式足球教学体现了以人为本的重要教学思想，其具有教学层次鲜明、教学内容科学分配等优点，是高校足球教学引领教育潮流的重要保证，其大众化也符合了大学生的求学意愿。探索三段式足球教学可以从技术、规则、比赛三个方面着手，这是一种循序渐进、按部就班的教学过程，为大学生了解足球文化、提高足球能力起到了十分重要的作用。

1 三段式足球教学模式的含义

目前，高校体育现代化对教学的层次性提出了一定的要求，三段式教学模式顾名思义，教学从三个方面进行，教学前期、教学中期以及教学后期，而三段式足球教学又明确了各部分内容的目的，一般从技术、规则、比赛三个角度来入手，使足球教学的内容和形式丰富多彩。由于三段式足球教学的科学、合理，已经在我国高校中得到了普遍的认可与使用。

首先是技术层面。教师可以将课程一分为二，一部分讲解足球知识和足球文化，另一部分对技术动作进行剖析，比如带球、停球、射门等动作都属于最基本的足球技术，并且要求学生在训练中强化课堂内容，达到知行合一的目的，对于初学者来讲，这一部分是十分重要的。同时，为了调动学生的积极性，理论知识可以和趣味活动一并开展，比赛教学也可以纳入训练当中为学生促进技能的形成提供服务，这样一来，不仅激发了学生对足球的热爱，足球教学质量也有所提升。此外，教师需要特别对学生强调，基础动作的学习是足球开发的重要过程，需要学生加以重视。

其次是足球规则。这一部分属于学生深入足球知识、探究足球文化的过程，从而对足球的相关规则进一步了解，从长远来看，这个过程是调动学生积极学习足球的一个关键时期，迈过这道难关，学生就真正从足球的“新兵”中解放出来，成为了一名初具资格的“老兵”。在素质教育的影响下，我们所理解的体育运动应该是物质与文化相结合的产物，物质内容指的是体育项目，文化内容包括该项运动的起源、经历、演变等因素，一项体育运动在不同国家之间是有着不同体现的，比如斯诺克就是欧洲人，尤其是英国人的天下，在我国和美国的普及程度并不算高。因此教师能否将足球文化透彻、细致地讲解，是开展三段式足球教学工作的关键所在。足球运动更是一项基于多元化角度发展的体育运动，所以学生一定要了解足球的有关历史，对个人综合素质的发展起到十分重要的作用。

以上两点之后，就是真正让学生进入实践的阶段。足球教学的所有准备工作都是为了比赛而进行的，学生在实践的过程中才能够发现自身的不足，从而找出病因对症下药。足球比赛是学生在了解足球文化的基础上，将理论、技术合二为一的过程，它能够真正激发学生对足球的热爱，将足球运动作为自己的终身体育锻炼方式。这一阶段要求学生熟练掌握各种技术，教师予以指导和建议，力求为三段式足球教学画上一个圆满的句号。

2 三段式足球教学模式的具体应用

首先是技术教学。教师将足球技能的理论和基本动作要领详细讲解，理论内容包括各项足球技能对比赛的作用和影响，动作内容要讲明足球技能受人体活动和个人素质影响，要求学生做到技能动作与身体统一协调。同时，学生还要了解基本动作的使用，比如带球应该降低重心、正脚运球，颠球需要身体放松、保持平衡等。教师在进行教学时，最好将足球理论做到与现实紧密相连，学生能够从生活中得到启示，从而对足球产生兴趣，还要注重对学生意识的教育，培养自主研究、自主分析的能力，使学生逐渐养成自我学习的习惯。在实际教学工作中，针对能力弱的学生教师可以采用成功教学法，用不断激励、不断获取成功的方式培养学生的自信心和自尊心，调动学生的积极性。

其次是规则教学。规则教学主要是让学生对足球文化和比赛规则进行深刻理解，可以将足球教学与信息技术相结合。对于足球文化来说，教师可以下载与足球有关的信息内容，比如我国古代的蹴鞠就是足球的原型，教师在网上找出唐朝和宋朝时期的蹴鞠资料，由于年代久远，可以是图片，也可以是影片；再比如学生对某位足球巨星喜爱，教师可以将其资料展出方便学生观看。在比赛规则上，教师需要首先对目前的足球规则有所了解，比如某一方进球后，失球方不可在自家门前开球，需要在中场进行，而且国际足联定期对规则进行整改，所以教师需要特别注意更新规则内容，并及时教给学生。在实际教学工作中，教师应该加强对多媒体设备的利用，利用投影仪、幻灯片等设备进行授课，将教学课堂以图文并茂、绘声绘色的方式展现给学生，使学生仿佛身临其境，不仅熟记各种规则明细，也激发了对足球的热情和喜爱。

最后是比赛教学。比赛教学在实行前，需要学生对以上两点充分掌握，教师也可以从足球理论和足球实践两方面展开教学。从足球理论来看，学生要掌握足球的初步概念、作用及影响，然后教师可以就技战术进行重点解析，比如中、边路的转移和反击，局部配合中的掩护、传切配合等，足球实践上可以邀请其他班级进行比赛，或者班内分组对抗等。在实际工作中，教师应该多采用新颖的教学手段，比如比赛教学法、情景教学法等，并且有条件的情况下最好以正规比赛的11人次进行，方便学生熟悉足球比赛的环境和氛围。

3 三段式足球教学模式的注意事项

首先，从目前我国高校足球教学课堂来看，教师对教学的目的有着一定程度的认识，但是往往在实际工作中却忽视了教学评价，从而导致教学目的完成情况不如人意。三段式足球教学模式体现出教学任务的层次感，为了使学生有效理解足球内容和教学方式，教师应该在授课前就予以说明，并在课后评价教学质量。

其次，三段式足球教学模式在应用过程中，每一个环节都可能产生这样或那样的问题，教师应该在把握学生学习能力的基础上，适当提高或降低教学难度。此外，由于三段式足球教学还处于一个成长的时期，教学内容可能存在不完善的情况，教师就需要与学生多进行沟通与交流，优化课堂环境，改变传统的“一言堂”教学，将学生合理反馈的信息纳入教学方案中，使三段式足球教学工作得以顺利开展。

4 结语

教育现代化促使学校体育现代化形成，学校体育现代化要求高校建立一个符合人文主义精神的教育制度，三段式教学将以人为本的教育理念和盘托出，它提倡理论与实践相结合，明确了教学目标，细化了教学任务，调动了学生的积极性。足球虽然是我国的三大球之一，但是足球成绩却始终不理想，如果三段式足球教学模式能够得到普遍的认可与使用，将是我国足球运动的福音。

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G807

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2095-2813(2017)08(c)-0082-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.082

王晟（1983，7—），男，湖北荆州人，本科，讲师，研究方向：体育教学。