关注多元智力理论 培养学生发展性学力

谢贤杰

（江苏省常州市武进区湖塘桥初级中学，江苏 常州 213161）

关注多元智力理论 培养学生发展性学力

谢贤杰

（江苏省常州市武进区湖塘桥初级中学，江苏 常州 213161）

学生发展性学力是在基础学力发展基础上发展起来的，学生能继续自我实施教育的能力。在体育教学中，学生的这种学力是多方面的，包括基础运动技能的运用能力、学习新技能的能力、创新与更新运动技能的能力，同时也包括意志、情感、态度等多元智力能力。多元智力的发展对学生的发展性学力有着深刻的影响。加德纳在对传统智力理论批判的基础上提出了多元智力理论，认为人的智力不是单一的而是多元的，不是固定的而是可发展的，他认为人至少有6种独立的智力，分别为语言智力、视觉空间智力、音乐节奏智力、身体运动智力、人际交往智力、自我反省智力。这一理论既可以促进中学体育教学向健康的方向发展，还可以培养和提高学生的发展性学力。本文从体育教学中培养学生的多元智力入手，分析如何提高学生的发展性学力，以期构建多元智能的体育课堂教学，培养发展学生的发展性学力。

1 关注多元智力理论，培养学生发展性学力

1.1 语言智力

人们的交流是获取知识和表达自己想法的重要途径，更是智力的一个重要组成部分。讨论法是体育课上最常用、最有效的教法之一，体育教学中运用讨论法可加强对学生语言智力的培养，提高学生的发展性学力。……