英语专业教师的课堂情感投入对学生的课堂学习投入的影响

谢凝

【摘要】课堂教学是提高学生学习质量的主要阵地。重视高师英语专业学生的综合应用能力的培养，就必须提高学生的课堂学习投入状态。情感投入是教师提高教学效果的基础，是学生学好英语的动力，也是提高大学英语教学有效性的重要保障。本文以英语专业教师的课堂情感投入为出发点，研究教师的情感投入如何贯穿于英语课堂教学及课外学生的成长的整个过程，从而促进学生增强学习动力，加大学习投入，取得更好的学习效果。

【关键词】情感投入 课堂投入 学习动力

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0098-02

高师英语教育培养的人才质量不仅关系到英语教师的培养质量，而且也关系到英语教师的发展潜力和整体质量。课堂教学是提高学习质量的主要阵地。重视高师英语专业学生的综合应用能力的培养，就必须提高学生的课堂学习投入状态，帮助学生成为课堂学习的主人，成为英语能力、教育教学技能的自主发展者。但课堂教学质量的提升需要教师和学生双方共努力。“教育不能没有情感。”情感是联系知识的中介和桥梁，是培养学生知、情、意、信、行的过程，是促进学生个人行为的内驱力，因此在教学中如果没有情感的参与是不可能取得成功的。

教师的情感传递着教师对教学事业，自身发展及学生的奉献与热爱，学生学习兴趣主要源于对该学科教师的喜爱程度。因此教师要想在教学上获得成功，除了对教育事业，对所教学科有一种的执着的爱之外，还必须感情投资，以自己真挚的爱，增进师生间的情感交流。……