概念图在高中化学教学中的应用研究

范静

摘 要 本文通过对化学学习和化学学科的特点进行分析，结合高中化学的特点，讨论了概念图在高中化学教学中的作用，并且对概念图在高中化学教学中的应用提出了自己的看法，希望能够为提升高中化学教学质量，提升学生学业成绩做出贡献。

关键词 高中化学 概念图 教学

中图分类号：G420 文献标识码：A

随着素质教育改革的不断深入以及我国社会的不断发展，高中化学教学已经由过去的仅仅看分数向着化学素养培养方面迈进，这就要求高中化学教学要改变以往的教学工具、教学目标、教学方式和教学评价模式等方面内容。为了切实提升学生的化学素养，从而让学生可以提升化学学习效果，可以将概念图这一有利的工具引入到高中化学中来。

1高中化学学科特点分析

高中化学学习的内容是自然界中物質的组成、性质和变化等方面内容的学科，同时还要培养化学操作技巧以及化学素养。化学这一门学科的学习方法和学习目标有别于其他高中科目，因此学习和讲述高中化学的方法和策略也就与其他科目有着很大区别。在课本内容安排上，高中化学的学习顺序是从宏观到微观，从定性到定量，从特殊到一般，由简到繁，大体上是一种从浅到深的顺序。学习化学，实验是必不可少的，同时高中化学是一门实践性很强的学科，很多的知识都是建立在对实验的总结和分析上得来的，化学实验占化学学习的比重非常大，这是其他学科都不具备的。其次，化学知识结构清晰，但是内容十分庞杂，需要不断对知识进行系统化总结和精炼才能够良好掌握。化学规律繁杂，内容众多，同时化学术语也是十分复杂，需要对知识进行再加工才能够良好掌握。最后，高中化学教学统一了宏观与微观，同时也将生活与学习联系在了一起。高中化学知识既介绍了宏观方面的物质属性，同时也介绍了微观方面的物质结构，这对于学习化学也是个很大的挑战。同时，很多化学知识可以直接应用到生活中，对生产生活的帮助很大。

在高中化学的学习上，高中生已经有了非常明显的目的性和主观能动性，但是他们学习的精炼能力和知识点的概括组织能力还有所欠缺。同时，学生们的实验动手能力千差万别，观察能力、感知能力也大相径庭。高中阶段的学生抽象思维发展迅速，但是仍然离不开具象思维的辅助，这也符合中国人一贯的思维模式。

2概念图在高中化学教学中的应用

概念图在高中化学教学中应用，需要满足一定的要求，达到一定的目的，否则就是徒劳无功没有意义，徒增学生和老师的负担。将概念图应用在高中化学教学中，应当满足以下要求。首先，概念图的应用应当有助于培养学生的化学素养和综合素质的提升。在高中化学教学中应用概念图的目标就是要培养学生们的思维能力和良好的学习习惯，让学生们都养成终生学习的习惯和能力，帮助学生们通过概念图这一直观形式形成系统化的化学知识，并且能够锻炼知识迁移、发散、扩展的能力，通过对化学一个学科的学习养成可以帮助其他学科共同进步的学习能力，同时还要进行积极主动的学习总结和反馈。但是应当注意的是，概念图只是一种学习策略，并不能够完全替代其他的学习方法，不能忽略其他的教学和学习方法。其次，应当激发学生们的学习兴趣，产生积极主动学习化学的好处，同时也充分尊重了学生们的个性。概念图教学，最大的特色就是形式多种多样，而不重视机械化的模仿和重复。每个同学对知识点有不同的理解，不能够一刀切，应当在老师的正确指导下让学生根据自己的理解制作概念图，让学生始终积极主动学习。最后，要重视建立系统化的知识框架。让学生从概念图的制作过程中发现规律，将所有学到的知识点系统化网络化，加深对知识的认识和感悟，建立学习的整体感和系统性。学生们不仅可以通过概念图应用的过程感知各个知识点之间的演变与联系，同时更能够建立起网络化的知识体系，为日后的学习打下坚实的基础。

2.1针对教学设计阶段的概念图方法应用策略

教学设计环节就是为整个教学活动定提纲、定计划的环节，对教学活动进行系统设计与设置，达成预先设计的一系列教学目标。在教学设计的所有阶段，包括制定教学目标，设置教学内容，选择教学方法，对教学设计的效果进行评价，以及根据教学结果进行修改和完善这些阶段中都可以将概念图进行应用。

2.2针对教学内容的概念图方法应用策略

概念图在日常的上课过程中应用较多，也可以用来阐述某一系列的知识点或者概念思想。化学知识与生活实际联系非常密切，同样也与其他学科联系密切，可以说是与其他学科相互交融，于是就可以最大程度发挥思维导图的联系功能。

2.3针对学生学习阶段的概念图应用

学生学习的阶段，就是预习、听课、上课、实验、复习、练习和教师点评的阶段。在这些阶段，学生可以在教师的帮助下一步步进行概念图的设计和搭建，达成良好的学习效果。现在的课程改革，越来越重视学生的探究性、合作性和积极主动的学习，学生们使用概念图作为辅助工具进行这方面的学习，可以做到基础坚实，思路清晰，概念明确，更好的完成发散和探究工作。

3总结

将概念图应用在高中化学教学中，可以收到非常明显而且良好的效果。应用这种方法，不仅可以提升学生们的学习成绩，同时还可以提升学生们学习的积极主动性，也可以切实提高教学效果，将概念图在高中化学教学中进行更深度更全面的应用值得每一位教师思考。

参考文献

[1] 黄琳琳.概念图在高中化学概念教学设计中的应用研究[D].西安：陕西师范大学，2016.

[2] 马艳.概念图在高中化学教学设计中的应用[D].大连：辽宁师范大学，2010.endprint