关于微信公众号在教学方面的应用

许桂平

摘 要 随着教育现代化进程的不断推进，微信公众平台辅助教学的教学模式逐渐受到教育者的关注。本文根据昆山登云科技职业学院的一次基于微信公众号教学模式的实践，简单介绍了教学微信公众号的构建，然后对其实际教学应用进行分析，最后针对教育群体提出了一些微信公众号的运营策略，以期对同行有所帮助。

关键词 微信公众号 教学 应用

中图分类号：G424 文献标识码：A

0引言

近年来，随着微信的广泛普及，微信公众号的文章推送功能得到了各行各业的普遍关注，传统的学习模式和学校教学模式都在无形中受到了影响。相比于传统的教师讲课模式，基于微信公众号的教学模式具有及时性、互动性以及成本低等特点，不仅使专业教学更具有针对性，还极大的弥补了当前教学模式中的不足。因此，基于微信公众号辅助教学的教学模式具有十分深远的教学意义。

1微信公众号教学模式的构建

当前，国内已有一定数量的学者开展了基于微信公众号的专业教学模式研究，并提出了许多想法和措施，笔者所在的昆山登云科技职业学院在此基础上也进行了相关的实践研究。以笔者校内的一个授课班级的英语课程为例。教学团队首先建立了一个与英语课程相关的微信公众号平台，然后围绕学生需求定期推送与英语课程相关的文章，主要包括读写、听说、商务英语以及其他生活、科技、兴趣、文学、励志等等相关文章的推送。经过一个学期的实践，关注人数已累积达300余人，其中本班学生数量为15%。

该公众号在进行实际应用教学时，课程教师首先在课程开始前推送课前预习任务，学生可以自主选择学习方式，如自学、在线小组讨论等，然后教师根据微信公众号后台得到的反馈，对课堂教学内容进行调整，有针对性的选择同学们比较关注的内容进行讨论和交流。

根据微信公众号后台的统计功能，教学团队会根据点击率、阅读量以及学生的评论的能够了解更受学生欢迎的文章类别，以此为后期的文章推送提供参考。

2微信公众号教学模式的应用

2.1促进师生间的互动交流

在传统的职业学校教学模式中，教师与学生往往只在课堂中有所接触，彼此之间或多或少存在着一些隔阂，甚至有部分教师连班级的学生都无法全部认识，更别提师生之间的沟通与互动了。而通过微信公众号，教师会提前推送课程内容，并且标注重点、难点，让学生进行提前预习，在课程结束后，学生也可以进行课后复习。对于一些疑问和困惑，学生也可以通过私信评论、私信功能将其询问教师。师生之间的交流也不仅仅只限于文本形式，语音留言也是一个不错的选择。同时，基于微信本身的沟通功能，学生之间也可以互相沟通，寻找有共同理解的小伙伴。

2.2培养学生终身学习的精神

传统的课程教学一般都在教室内或者学校操场内进行，并且教室与学生之间都是一对多的关系，这种教学模式往往有较大的局限性，其一是无法妥善做到因材施教，其二是时间与空间的限制。这种教学模式下，极易让学生产生厌学情绪。而微信公众平台的利用，不仅实现了课程内容发布形式的多样化，还能让学生来自主安排学习时间和学习媒介，如手机、平板、电脑等等。同时，虽然课改已经得到了比较深入的推广，但是关于教材或多或少都存在一些比较陈旧的或者不实用的案例，教师可以跟据课程安排自行编写教材，并以公众号文章或者PDF电子书的格式发给学生，不仅省去了材料印刷的麻烦和费用，还极大的丰富了教学内容。此外，随着互联网技术的普及以及非課堂教学模式的发展，教师可有效引导学生培养终身学习的精神。

2.3丰富教师学习平台

利用微信公众号的学习不仅仅在于学生，教师也应从中有所收获，教师搜集与整理教学资料的过程本就是对自身专业知识的总结和升华。同时，教师也可以关注同行业的优秀公众号，既可学习对方的运营模式，也可从对方的文章中获取相关的素材，取人所长，补己之短。

3教学微信公众号的运营方法和策略

3.1推送内容选择

微信公众号是以辅助专业教学为目的而存在的，教师在编辑推送文章时一定要和专业靠拢，兼顾趣味性，切不可只为了点击率、阅读量等而分不清主次。微信公众号作为课余时间的知识补充，内容上可以选择英语学习技巧、英语翻译技巧、国内外新闻以及国内外高校轶事等，同时，要有意识的避免纯文字以及长篇大论等影响阅读体验的排版形式。在排版形式上，教师可结合当下媒体特点，以图片为主、文字为辅，同时也可以插入短视频或者背景音乐，以此来吸引学生的阅读兴趣。

3.2推送时间选择

根据学生白天上课的特点，在工作日选择19∶00—22∶00的时间段推送，这样他们有更多自主的时间进行学习。周末的推送时间相对可以自由一些，总体原则是避开凌晨和中午两个阅读低频时间。

3.3交流与互动方式

通过消息自动回复、消息手动回复和图文页面留言多种方式的师生间交流和互动，保持交流和互动频率，不仅可以增加学生对公众号的关注度，更重要的是建立一个有“人情味”的专业教学平台。

4结束语

随着微信公众平台的广泛普及，以及碎片化学习时间的要求，如何通过一个专业教育类的公众平台实现日常的专业教学成了教育者普遍关注的问题。微信公众平台后台统计数据的指向作用为教育者提供了方向，但是，也要注意相关数据的统计分析是一个长期的过程。教育者在运营公众平台的同时应充分了解内容的编辑方式、推送时间的选择预计与学生的互动交流，切实发挥公众平台的优势。

参考文献

[1] 易弦，董斌，赖巧晖.微信公众平台辅助高职院校专业教学的探索与实践[J].安徽农业科学，2017，45（12）：239-242.

[2] 陈玉权.微信公众号对高校体育教学的应用[J].科技经济导刊，2017（15）：174-175.endprint