让数学课堂成为学生探索和交流的乐园

朱菊明

摘 要：自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，发动全班学生对数学问题讨论、分析、交换思想，是班级学生人人参与的一种数学活动。全班交流存在着学生参与不均等，交流内容不合理，交流顺序不恰当等问题。要让全班交流碰撞出思维的火花，真正实现学习方式的有效转变。

关键词：交流；碰撞；策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0114-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.068

一、问题的提出

《数学课程标准》指出：“自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”交流就是学生在个体自主探索的基础上，学生之间互通独立见解，展示个性思维方法的过程。目前课堂上的全班交流环节存在着一些问题，主要表现为：1.学生参与不均等；2.交流内容不合理；3.交流顺序不恰当。这样的数学课堂，学生自主探索和全班交流是严重脱节的，学生在自主探索过程中产生的思维火花，常常被无情冷却。因此，要让全班交流碰撞出思维的火花，体现它的价值，真正实现学习方式的有效转变。

二、全班交流碰撞出思维火花的策略

基于以上分析，引导学生全班交流的策略为：引导人人参与交流，精心选择交流材料，合理安排交流顺序。下面加以具体阐述。

（一）引导人人参与交流

1.个体交流，同伴互助

课堂教学中，要创设机会及时地让学生主动参与到交流评价中。从而激发学生学习的情感，积极主动地投入到学习活动中。为了引导学生积极参与交流，可采用个体交流和相互交流评价相结合的办法。……