幼儿的语言发展特点及其教育策略

安娜

摘 要：3-6岁是幼儿语言发展的关键期，上承牙牙学语的婴儿期，下启小学教育的启蒙期，在孩子的一生中，具有非常重要的作用。幼儿教师要研习语音学和教育学、心理学，对幼儿的语言发展进行全面指导，只有科学合理规范地教学，才能传授准确的知识。

关键词：链接期；敏感期；语音习惯；教育途径

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.100

科学研究结果显示，2—3岁是幼儿口头语言训练的最佳时期，也是幼儿非正规语言训练的延续期，此时期如果注重语言训练，就能使之掌握更多的生活语言，促进脑细胞发育，增强其想象力和理解力；4—5岁是书面语训练的最佳时期，幼儿语言发展的关键期，幼儿语言能力在这一阶段，将获得质的突破与飞跃。它上承牙牙学语的婴儿期，下启小学教育的启蒙期，在孩子的一生中，具有非常重要的作用。所以，幼教阶段是孩子一生教育链接的关键期，必须给予足够的重视。而链接期教育的好坏，跟幼儿教师的语言素质分不开。如果一个幼儿教师自身的能力不强，语言水平不能达标，提高幼儿的语言能力就无从说起。

一、培养幼儿的语音意识

（一）培养幼儿准确的听音能力

在幼儿语言发展的早期，常常是模仿别人说话的语调，对于自己的音不能分辨感知，直到三岁左右，仍有不少幼兒不能精确分辨近似音，在发音时就会出现相互代替的情况。这一现象是由于幼儿听觉水平较低造成的。因为听得准是说得准的前提，要使幼儿发音正确，必须注意发展幼儿的言语听觉，需要反复练习分辨，使他们能听得准确，能分辨语音的微小差别，特别是区别某些近似的音，为幼儿准确地感知语音打好基础。……