关于中职《经济政治与社会》课程教学优化的思考

仇良保

摘 要：为贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》，在新形势下，根据中等职业教育的培养目标，遵循职业教育规律，依据教学大纲、学校人才培养方案、课程标准、学生的实际情况以及当地经济社会发展状况，对《经济政治与社会》课程进行改革，进一步提高中职学生对社会现象的辨析能力及参与社会活动的能力。

关键词：中职；课程教学；优化

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0032-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.016

一、课程优化的意义

（一）从社会角度看课程优化

马克思在《共产党宣言》中指出：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。” 人摆脱了对自然经济条件下的对“人的依赖关系”，也摆脱了商品经济条件下对“物的依赖性”，实现了人的“自由个性”的发展。以上说明人在实现全面而自由发展的同时还要追求个性自由。对《经济政治与社会》课程优化就是要培养符合国家要求的“四有新人”和企业要求的高素质、高技能的劳动者。

（二）从学校角度看课程优化

中职生涯结束后，他们走向社会开始了就业。在就业中暴露出的种种问题迫使中职学校必须进行课程改革。根据学生成长、成才的需要建立起一整套的科学规范的课程培养体系，提高学生的职业技能，增强学生的职业竞争力。

（三）从学生角度看课程优化