浅谈加强大学生新生入学教育的方法与途径

毕礼进

摘 要 大学生新生入学教育是大学生进入大学之后一项重要的教育工作，对大学生成长成才发挥着至关重要的作用。在新生教育中要注重理论联系实际，根据不同地区、不同背景、不同性格的学生制定合适的教育方法和途径，帮助新生完成从中学到大学的积极转变，从而使大学生新生尽快的适应大学阶段的学习和生活，帮其树立正确的价值理念，努力塑造成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

关键词 新生入学教育 大学新生

中图分类号：G641 文献标识码：A

大学生新生入学教育是一项系统的教育工作。它的教育对象是大学生新生，通过新生入学教育对新生进行系统地、针对地教育。新生入学教育是大学生步入大学接受高等教育的开端，为接下来的大学教育提供基本性的教育。新生入学教育贯穿整个大一，它不仅仅是入校几周就能完成的，它具有一定的阶段性、承接性和长期性，对大学生新生的教育效果往往是潜移默化的。通过对大学生新生多方面了解进而制定出有针对性和系统性的教育方法和教育途径，为大学生新生更好地适应大学生活打下基础。

1以实现全方位多元化发展为目标，为学生成人成才夯实基础

培养新生自主意识、责任意识和自律能力的强化是新生入学教育的基础。学校在教育管理中应充分强调和尊重学生的自主地位，并强化新生的自主意识，注重学生的主动发展，培养有知识、有内涵、擅创新的大学生，引导新生树立正确的价值观、人生观和世界观。同时还应注重网络文化平台的推广和作用，在思想上、专业上、生活上对学生进行正确的引导。根据95后大学生的特点，以学生喜闻乐见的方式，在专业教育、素质教育、安全教育等方面做出科学的指导，发挥随风潜入夜、润物细无声的教育效果，引导他们运用正确的价值观做人。在新生适应性教育、安全教育、职业规划引导等方面，可以通过组织新老生见面会、专业介绍会的形式，充分利用优秀校友的资源，给新生们带来直观有效的职业生涯指导。在新生心理健康发展方面，针对不同性格、不同情况开展多样的心理健康教育活动，如：心理趣味运动会、团体心理辅导、特殊群体团体辅导等。与此同时，还要着力培养新生的纪律观念和集体意识，增强其自律能力。

2以培养专业实务人才为宗旨，为学生搭建专业平台

在专业素质平台搭建上，学校可以根据不同专业学生的特点为新生搭建更多的专业平台，引导他们专业学习。如开展专业讲座、专业竞赛、专业汇报等形式加强学风建设和专业建设， 积极开展与专业学习、志愿服务、择业就业、创新创业相结合的社会实践活动，培养新生的事业心和职业素养。还可以根据不同专业、不同学科学习的特点，帮助新生把大学四年要求达到的专业水平进行划阶段的分解，并根据不同的阶段制定一系列科学可行的阶段性目标，进而培养新生的专业学习兴趣和职业规划的能力。在学习过程中还应注重培养新生自我学习的能力，根据不同专业所需掌握的不同专业技能从多角度、多方面、多平台为新生制定相应的学习计划，可以开展优秀学长交流会、榜样青春报告会等形式对大学生新生进行专业上的交流和学习。许多在中学时期一直依附于教师和课本的新生，很难立即适应大学学习的新特点及新要求，导致学习效率低下和学习能力较差。因此在入学阶段教师的教学应当逐步培养学生自学能力，使之逐渐养成自学习惯。可以采取“软硬结合”的方式，即对阶段性的学习任务作“硬性规定”，抓学风建设，通过抓典型、树典范，强化学生的综合素质。

3以丰富校园文化为己任，为学生构建核心价值观

核心价值观教育是大学生新生入学教育中的重中之重，也是高校教育立足的根本。新生教育应以深入开展社会主义基本道德规范教育为基础， 大力弘扬倡导社会主义核心价值观理念， 唱响社会主义主旋律。校园文化是进行核心价值观教育的重要立足点，通过营造积极向上的校园文化氛围，结合大学生新生的心理状态开展丰富多彩的校园文化活动。在活动开展的过程中，灌输核心价值观理念，潜移默化地对大学生进行教育，这样可以打破传统的、古板的思想教育手段，以学生喜闻乐见的方式进行核心价值理念教育。针对新生特点开展丰富多彩的活动， 把德育与智育、体育、美育有机结合起来， 使他们通過广泛地参与学校的各种活动， 锻炼自理自立的能力， 逐渐掌握正确处理人际关系的原则和技巧， 改变以自我为中心的习惯， 融入集体生活。还要强化服务意识， 切实解决新生的合理需求和实际困难。开展安全教育、法制教育、生活教育等多种讲座或活动， 为新生独立生活提供指导和帮助， 使他们学会应对生活中的突发事件， 掌握法律武器以维护自己的权益。在帮助新生构建核心价值观方面，学校还要发挥同伴导师的作用，通过身边不同类别的榜样展示，给新生以直观的奋斗目标，帮助学生构建正确的价值观。

4结语

新生入学教育是一项复杂的系统工程，是高等教育教学活动中一个不可或缺的组成部分，必须紧紧把握大学生新生的特点。水阔鱼沉何处问？我们说素质教育，素质教育就是当你走上社会之后，把专业所学的技能全部拿掉之后，你最终获得了什么？这是检验我们工作效果的重要标准之一，也将是我们思想教育工作者今后工作所要努力的方向。

参考文献

[1] 吕岩.拓展内涵深入开展新生教育[J].高校理论战线，2007（02）.

[2] 邓晔，刘羽飞.浅析新生教育问题[J].教育教学论坛，2016（13）.endprint