基于人才培养目标的课堂教学质量提升策略

吴中伦

摘 要 房地产专业始终把“质量第一”、“为了每一个学生的发展”的教育理念落实到每一个教学环节。认真督促各系制订完善的课程教学大纲，努力提高课堂教学质量，激发学生学习主动性，实现培养“具有绿色发展理念和责任担当精神的卓越管理工程师”的人才培养目标。

关键词 课堂教学 培养目标 房地产

中图分类号：G642 文献标识码：A

房地产专业始终把“质量第一”、“为了每一个学生的发展”的教育理念落实到每一个教学环节。认真督促各系制订完善的课程教学大纲，努力提高课堂教学质量，激发学生学习主动性，实现培养“具有绿色发展理念和责任担当精神的卓越管理工程师”的人才培养目标。

1严格制定和执行教学大纲，保障课堂教学规范和严谨

房地产专业强调教学大纲在课堂教学中的重要作用。近年来，房地产专业多次组织各系修改课程教学大纲，教学大纲有执笔人、审核人与批准人，审核人原则上为专业负责人、教研室主任或系主任，批准人为分管教学副院长。各系完成教学大纲的修订工作，提交学院教授委员会对其的合理性进行充分论证之后提交学校教务处。教学大纲一经批准，任课教师严格按照教学大纲进行备课、讲课，对于由不同教师承担授课任务的课程，任课教师要在教学大纲的基础上进行集体研讨，以保证教学内容的严格性、一致性和连续性。房地产专业严格执行学校课堂教学行为规范。要求课堂教学以学生的学业发展为中心，以发展学生思维、提高学生学习能力为主线，科学安排各项教学内容。要求课程教学的基本教学任务必须与专业培养目标相一致，课堂教学要注重科学性和适时性、系统性与针对性、理论性与应用性、继承性与创新性的有机统一。

2围绕人才培养目标，不断深化课程体系改革

围绕学校和学院人才培养目标，不断更新和充实教学内容。根据各专业人才培养目标以及社会经济发展的需求，房地产专业要求各课程及时修订教学大纲，持续更新和充实教学内容，将本课程最新的研究动态和研究成果引入课堂教学内容；要求优先选用优秀的、反映学科发展前沿的教材，要求高职称高学历教师必须承担本科课程教学，在评选教学名师和教学骨干时，其中给本科生开设学术讲座、指导本科生科研、课堂教学效果是获得评选资格的重要参考依据。房地产专业还鼓勵教师根据学校发展定位和培养目标开展研究，编写自编教材。

注重学生能力培养、不断深化课程体系改革。课程体系改革是人才培养模式改革的主要落脚点，也是教学改革的重点和难点。从对人才的知识、能力和素质的要求出发，进行课程体系改革和建设。房地产专业在课程内容体系的设置上紧密结合培养目标要求，既注重“厚基础”，突出基本理论与方法，又注重“宽方向”，丰富课程知识结构。注重学生“知识结构”的构建和“能力结构”的形成。在课程结构整体优化下，进行课程体系的调整、合并和重组，加强课程与课程间逻辑与结构上的联系，并将课程与专业能力建设一一对应，形成7个专业的专业能力架构与课程体系。同时为了提高各专业的知名度和影响力，房地产专业开展精品课程建设，《工程经济学》、《项目管理概论》、《管理运筹学》三门课程顺利通过学校的课程评估，并且通过学院的审核评定为“院级精品课程”，目前相关课程的课件、讲义、大纲、习题、上课录像已经全部挂网，方便学生学习查阅。目前正在积极申报校级精品课程建设。

3大力推进教学范式改革，强化学生自主学习能力

改变传统的教学模式，从传统的知识传授向学生能力培养教学范式转变。传统的财经类大学课堂教学实施的“以知识与技能传递为主”的“教师、书本为中心”的“灌输式”课堂教学范式，这种课堂教学范式在满足现代社会和时代发展对高素质应用型人才培养需求方面存在诸多缺陷，阻碍了培养学生自主学习和实践创新能力的培养。为此，房地产专业大力推进本科课程教学范式改革。从实施的情况看，改革在教学理念、教学内容、教学设计、教学考核与评价、学生自主学习态度，学生的自主学习能力、专业学习能力、终身学习能力及实践应用能力明显增强，学习效果效果良好。

4推进课程考核方式改革，多样化全面评价课程教学

执行《贵州财经大学本科课程考核改革实施办法》。按照这一实施办法，房地产专业课程考核一般由平时考核、能力考核和知识考核三部分组成。平时考核，主要考核学生平时学习情况，以督促学生强化学习意识，提高自主学习能力。平时考核贯穿整个课程教学始终，其内容包括学生到课率、课堂发言、课堂讨论、小测验、作业情况等。能力考核，主要考核学生综合运用课程基本概念和知识点，分析、解决现实问题的能力和表达能力。知识考核，主要考核学生对于知识点和基本理论的理解和熟悉程度，通过建立规范的计算机考试系统，采用机试的方式完成。每门课程的考核必须有口试这一环节，以强化我校学生的表达沟通能力。

规范课程考核，强化学生的过程培养和能力培养。通过课程考核方式改革，进一步规范本科生课程考核，强化学生的过程培养和能力培养，丰富课程考试方式，减少学生死记硬背现象，而且将教学过程考核与期末考核有机结合，使课程考核真正起到检验学生的学习效果、知识能力水平和评价教师教学效果的作用，并以此推动以教学方法和教学手段变革为核心的范式改革，形成各项改革相互协调、相互促进的良心循环，保证了教学重大改革的成效，提高房地产专业人才培养质量，实现培养“具有绿色发展理念和责任担当精神的卓越管理工程师”本科人才培养目标，截止2016年6月，房地产专业共有28门课程实施考核方式改革。

参考文献

[1] 吴玉萍，吕小师.“互联网+”时代高校课堂教学质量提升对策研究——以管理类课程为例[J].价值工程，2017（01）.

[2] 孙绵涛，吴功明.课堂教学效能和质量提升——“三效课堂”改革探索[J].教育研究，2016（09）.

[3] 张念萍.基于应用型本科院校提高课堂教学质量提升的几点思考[J].才智，2015（18）.endprint