听说法在英语句型学习中的应用

汤宇

摘 要：隨着社会的发展，对人才英语表达能力、交流能力的要求也越来越高。作为高中生，我们不仅要注重词汇、语法等基础知识的学习，也要注重听说能力的锻炼，这是学生日后步入社会一项必不可少的能力。本文详细分析了英语句型学习的重要性，并针对听说法在英语句型学习中的应用进行了分析。

关键词：听说法；英语句型学习；应用

英语是一门实践性很强的基础课，真实的语言交际环境对培养学生英语语感非常重要。学生学习英语时应遵循语言的习得规律，不仅要输入大量语言，也要不断进行语言输出。因此，在英语句型的学习过程中，学生应该有意识地运用听说法来进行句型练习并检验训练效果。

一、英语句型学习的重要性

英语中有很多重要的句型，在英语语意的表达中起着重要作用。它们就像是一个个常用的公式，以较高的频率出现在英语教材和阅读材料中，具有固定的结构和应用规则，是在漫长的历史长河中形成的具有代表性的英语语言表达方式，只要学生按照固有的规则去套用，就能轻松地理解句意或者用于日常交际。因此，要想打好英语基础，英语句型的学习必不可少。例如，It is said that 据说，It is well known that 众所周知，one of 加最高级加名词复数。以It is said that 为例，其是一个典型的主语从句后置的句子，that是主语从句的引导词，听说到的内容只要以句子的结构形式加在that后面即可。例如：据说他是一个作家，只要把“他是一个作家”这个句子放于that 之后就可以，It is said that he is a writer.如果是“据说他已经离开了”，把“他已经离开了”放于that 之后即可，It is said that he has left.由此可知，只有掌握了大量固定的句型，就能准确地理解句意，并用英语进行。因此，笔者认为，英语的句型学习对我们来说非常重要。

听说法这种学习模式是由美国结构主义语言学家提出。顾名思义，听说法就是以听说作为英语学习的重点，先听、再说，通过反复练习，将听到的内容准确表达出来，从而更好地掌握英语语言。20世纪末，听说法在我国语言学教学中得到了广泛应用，给众多学习者带来了福音。近年来，在时代的发展和变迁下，英语学习也从单一的理论传递转化为综合性应用，更加注重学习的系统性，要学好英语，我们不仅要掌握单词、语法，更要注重知识的系统化呈现，锻炼自己的语言转化能力，从听力、阅读中获取英语学习的相关知识和信息，结合自己的基础能力，再进行应用和交流。而听说法，就是一种行之有效的学习手段。

二、应用听说法学习英语句型

（一）听说法的内涵

听说法是以语言学和心理学为基础而发展起来的语言学习和训练方法，强调任何语言的学习都要尊重语言形成和发展的规律，以文字为代表的书面语是建立在口语基础之上的，语言的学习必须经过大量输入来刺激大脑的反射区，通过不断强化和模仿，最后形成自然而然的反射习惯，才能运用这种新的语言方式来进行表达和语言输出。因此，学习语言应从口语开始，从基本句型和句式开始，学习第二语言更应如此。

（二）听说法的基本原则

首先，听说法注重口语训练，尽力做到听说领先，以口语训练为主，训练读写能力为辅。其次，听说法强调语言学习要借助大量的语言输入和输出才能达到良好的效果，因此，听说学习法重视句型的操练，强调语言具有非常强的实践性，要反复操练和不断模仿。再次，听说法允许学生犯错，让学生在不断犯错和错误纠正中体会语言的构成法则，这种容错率可以有效锻炼学生的语感能力。最后，听说学习法反对语言学习的过程中大量使用母语，认为母语的负迁移是语言学习最大的障碍，借助于母语表达出来的东西是不地道的，大都是Chinglish（中式英语）。比如，让别人先进门或先上车时，一些英语学习者根据汉语表达习惯常说成“You go first.”或“Go first，please”。而地道的英语表达则是：After you。运用中式英语与英美人士交际经常会导致交际出现障碍甚至失败。

（三）应用听说法学习英语句型

英语句型学习非常适合应用听说法。因为英语的句型具有固定的构成规则，在口语交际中应用非常频繁。我们应该以句型为中心，不断变换语意表达，在反复操练和错误纠正中体会句型使用的真谛，直到能达到对句型非常熟悉并正确而自然地运用这些句型来表情达意为止。例如，笔者曾经对prefer的用法掌握得非常不好，为此，笔者就不断通过听说法来训练这个词的用法及与之有关的句式。笔者反复追问同班同学，“What do you prefer？”，然后通过他们的回答“I prefer apples”等来熟悉prefer的用法。，同时，在此基础上，变换句式，“He or She prefers apples”，最后，借助学生的不同答案来训练句型“prefer A to B”“prefer doing A to doing B ”以及“prefer to do A rather than do B”。把李芳喜欢苹果胜过梨这个句子分别组织句型为：“Li Fang prefers apples to pears ”“Li Fang prefers eating apples to eating pears”以及“Li Fang prefers to eat apples rather than eat pears”。通过大量的反复练习和句型对比与反思，笔者对prefer句型掌握的非常牢固，再也没有出现过问题。

当然，学生在运用听说法进行反复练习时，可能会感到枯燥，也可能会不断出现错误。基于此，一方面，我们要有耐心，不要怕犯错误；另一方面，可以创造适当的情境来训练这些句型，如学习虚拟语气句型时，笔者创设了很多语境，“我现在要是知道答案就好了”“如果我昨天来早一点儿，我就碰到他了”等。通过不同时间的虚拟语境，不断进行句型操练，学习效果非常好。当然，我们也可以借助多媒体和微课及网络平台，这种添加了视频和音频效果的信息技术平台能让我们更有学习的兴趣，效果会更好。笔者就经常通过微信和同学们就某一句型进行对话和训练，对我们的英语学习都非常有帮助。

三、结语

听说法无论是在外语教学理论方面，还是在实践方面都对外语教学法的发展作做出贡献。综上所述，英语句型是英语语言的重要组成部分，是英语学习的基础，因此我们应该重视对英语句型的学习和掌握。听说法尊重语言的习得规律，注重口语训练，允许学生在错误中学习，反对母语的负迁移影响。研究证明，运用听说法对英语的重要句型进行大量反复训练能起到非常好的学习效果，值得学生借鉴和应用。

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