探索在初中历史教学中进行法制渗透的契机

刘天学

摘 要 在初中历史教学中，教师应充分发掘历史教材中所存在的法制知识，并与历史学习特点相融合，培养初中学生具有良好的法制意识，从而促进学生的全面健康发展。本文以历史知识为出发点，着重探讨初中历史教学中如何进行有效的法制渗透。

关键词 初中历史 教学 法制渗透

中图分类号：G632 文献标识码：A

0前言

我国的历史十分悠久，在历史学科中，其实包含着大量的民主法制教育资源，有助于教师对于学生的法制教育，使学生的法制思想得到有效进步。人类社会的发展离不开民主法制的制约，它能够使我们存在的社会变得美好而有秩序。因此，在初中历史教学中进行法制渗透，是初中历史教师不可推卸的责任。

1初中历史教学中进行法制渗透的重要性

依法治国作为我國的基本国策，对于我国法制社会的建设至关重要。若想真正实现依法治国，就应使广大民众了解法制对于社会发展以及民众自身的重要作用，使民众能够知法懂法，走向正确的人生路途。因此，对于民众的法制教育是志在必行的，尤其是对于学生的法制教育，初中学生正处于人生的懵懂阶段，对于法制知识的了解更是少之又少，所以初中教师在历史教学中，应充分利用其中包含的法制知识，而有效促进学生的法制意识，从根源抓起，保障我国依法治国政策得以顺利实施。

若想使我国的发展逐步向社会主义现代化国家发展，就必须运用依法治国的基本国策，从而促进我国社会精神文明的建设，以及我国和谐社会的发展。教育作为培养人才的主要途径，有助于深入贯彻学生对于法制知识的学习，使学生能够拥有较强的法制意识，并在实际生活中得以有效运用，促进初中学生的健康发展。

2在初中历史教学中进行法制渗透的契机

在初中历史教学中进行法制渗透的契机，具体内容体现如下：

2.1巧妙利用生活实际实现法制渗透

教师在历史教学中，若想深入贯彻法制知识，就必须引导学生充分联系生活，并以生活实际为例，让学生产生共鸣，促进学生对于法制知识的学习，使学生对于法制知识能够有更深入的理解，有助于学生良好法制意识的形成。在初中历史教学中渗透法制知识，其本质目的在于，让学生知法懂法，明白法制知识对于社会以及自身的重要性，教师应充分将历史教材中的法制知识与生活实际相结合，切勿使教学内容脱离生活实际，使学生感到晦涩难懂，长久下去会严重阻碍学生的学习兴趣，甚至使学生产生抵触心理。所以，初中教学在进行历史教学中，应巧妙利用生活实际实现法制渗透，积极引导学生联系生活实际，使学生在面对生活中的问题时，能够从而解决，实现法制知识的学以致用。

例如，在学习《科举制》一课时，教师应积极引导学生联系生活实际，并向学生提出问题，让学生进行有效思考，如在历史的长河中都有哪些法规是为了保护人才的？ 这些法规的颁布对于我国的发展起到怎样的作用？对于问题也可以让学生之间进行充分谈论，各抒己见，有助于学生对于法制知识的学习，并在讨论中使学生明白依法治国的重要性，培养学生拥有强烈的爱国使命感，进而激发学生的学习热情，使学生能够借助历史教材，积极的学习法制知识，从而为社会培养出具有较高素质的优秀人才。

2.2灵活运用历史活动进行法制渗透

根据初中学生的心理特点与年龄特点，教师对于学生法制知识的渗透，可以不仅局限于历史教材中，也可以充分开展积极有益的历史活动，从而激发学生的学习兴趣，促进学生对于法制知识的理解，并能够在潜移默化有效提升学生的法制意识。

例如，在学习《抗日战争》一课时，教师可以灵活运用历史活动活动，来促进学生对于法制知识的学习，可以带领学生观看相关电影，如《东京审判》该影片刻画了二战后，对于日本人残忍的罪行做出正义的审判。通过影片的观看，能够使学生了解到当时国家人民所遭受的苦难，促进学生对于该课的学习，使学生对于历史知识能够有更深层次的理解，并从中探索出有益的法制知识，让学生认识到残忍暴行并不是解决问题的有效方式吗，这种极端的行为是为人所不耻的，有助于帮助学生树立正确的爱国意识，增强学生的使命感与责任感。

2.3合理设置课程内容实现法制渗透

初中教师在进行历史教学中，应合理设置课程内容而实现法制渗透。教师在设置内容时，应充分结合学生自身特性，根据学生的兴趣所在而设置合理的课程内容，其内容的设置应由浅入深循序渐进的使学生取得进步，切不可急于求成，拔苗助长。教师应不断丰富自身的教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生获得充分进步，从而使法制知识能够深刻记忆在学生的脑海中，有助于学生良好法制意识的形成，最终促进学生的全面发展与进步。

例如，在学习《商鞅变法》一课时，教师应合理设置课程内容，并有效结合我国当前的法制，实现由浅入深，由简单到较难的内容设置，使学生的学习能够循序渐进，如水般流淌缓缓流淌。

2.4有效运用先进技术进行法制渗透

随着信息时代的不断发展，多媒体技术已经广为教学所应用，尤其对于历史学科而言，需要借助大量的历史资料，才能有效的了解历史知识，并实现对于法制知识的渗透。因此，教师在进行历史教学中，可以充分利用多媒体技术，在课堂中向学生放映出历史时期的资料，并在观看的过程中提炼出有益的法制知识，从而促进对于学生法制知识的渗透。

例如，在学习《鸦片战争》一课时，教师可以利用多媒体技术，放映出当时鸦片战争的影视资料，让学生将鸦片战争的内容与现代吸毒人员结合起来，让学生深切的了解吸毒的危害，自觉抵制与远离毒品，并从中学习到有益的法制知识，更是促进学生法制意识的形成，帮助学生树立正确的人生观念，使初中学生获得全面健康发展。

3总结

总而言之，在初中历史教学中进行法制渗透，对于初中学生的成长而言至关重要，有助于增强学生的法制意识，促进学生的全面发展。教师应不断丰富自身的教学手段，开展形式多样的教学活动，在历史学科中充分提炼出法制知识的精华，促进学生对于法制知识的理解，让学生能够知法懂法，帮助学生树立正确的人生观念，激发学生的爱国精神，使学生具有强烈的民族使命感，为现代社会的发展奉献出自己的力量，从而发挥出依法治国的重要价值。

参考文献

[1] 王永生.浅谈如何在历史教学中渗透法制教育[J].新课程导学，2015（25）：7.

[2] 刘应忠.浅析初中历史教学中的法制渗透问题[J].考试周刊，2013（40）：135.

[3] 张辉.利用历史教学，渗透法制教育[J].考试周刊，2012（05）：139-140.endprint