高中化学演示实验的现状和改进

本论文主要分为两个部分，第一部分主要介绍目前高中化学演示实验教学的现状与不足。第二部分结合演示实验教学现状中的不足，提出具体的改进原则和改进方法。

1 高中化学演示实验教学的现状与不足

2003 年国家开始实行制定和新的教材和《普通高中化学课程标准》，将高中化学课程改革分为必修和选修两个的部分，选修模块中的选修6《化学实验》将化学实验设置成一本单独的选修课本，说明了国家对化学实验教学的重视。然而，在实际的高中化学教学过程中，由于主客观的原因，有很多学校化学演示实验教学开展情况不理想。有的老师课时任务重，没时间，嫌实验准备麻烦，有的是学校实验仪器简陋，缺乏相应的实验的药品。

2 高中化学演示实验的改进原则和方法

针对高中化学演示实验的不足，提出了相应实验改进原则。并从操作安全角度和现象明显角度，通过具体的实例，提出了对应的改进方法。

2．1 高中化学实验教学的改进原则。对新课程中高中化学实验的改进，要遵循一定的原则，要重视高中化学实验方案的设计，重视对学生创新思维和能力的培养，并按着一定的原则，对化学实验进行科学的改进和创新。新课程中高中化学实验创新设计和改进的原则可分为以下几点:

(1)实验效果明显原则。化学实验是根据一定的目的，运用化学仪器、药品等进行实践操作，并观察实验中出现的化学现象，对现象进行思考并分析，最终得出实验的结论，构建相关的化学知识。所以化学实验现象是否明显非常重要，明显的化学实验能更好的引领学生进入本节课的主题，明显的化学实验现象有利于加深学生对内容的理解和定义，相反，一些实验效果不好或是不明显的实验，可能会将学生带入思考误区，给学生解题答疑带来意想不到的麻烦。高中化学教材中，有些实验现象不够明显，影响了教学效果，因此这就促使教师们多学习，多思考，多尝试，对实验效果不佳的演示实验进行改进，达到更明显、直观的效果，以助于学生更快更好地掌握教学内容。。

(2)实验安全、减少污染原则。安全性是化学实验的前提，化学涉及一些易燃、易爆、有毒气体逸出或腐蚀性强的药品的实验，这些不安全的因素，容易造成人身伤害，环境污染。实验应尽量避免，具有危险性的操作，尽量避免与有毒有害的药品接触，实在无法避免，一定要采取安全措施。

2．2 高中化学演示实验的改进方法

(1)从简化装置，增加实验安全角度改进。《必修2》第一章第三节化学键“钠与氯气反应”的演示实验如图1，但是氯气有毒，此实验中又要事先制备氯气，然后进行与钠的反应，操作具有繁琐性。并且氯气有毒，然而此装置中很难控制氯气的量，极有可能氯气过量，影响学生健康和造成环境污染，具有一定危险性。通过改进实验的装置(如图2)，将氯气的制备和氯气在钠中的燃烧放到一套装賈进行，简化了实验装置和实验操作，增加简易的尾气处理装置，不仅减少环境污染，而且提高了实验的安全系数。

(2)从增强实验效果角度改进。《必修1》“氢氧化亚铁的制备”实验中，氢氧化亚铁白色沉淀基本观察不到，只能观察到灰绿色沉淀，并长时间内都是看到灰绿色物质，红褐色物质也难看到。为了解决这个问题，很多的高中化学一线教师对其进行改进，这里面页包括我校高中化学吴道强老师。其改进的方法是:往新制的氢氧化钠溶液中滴加新制的硫酸亚铁，反应之后，看到灰绿色沉淀，这是因为试管中还有溶液中还有氧气，使氢氧化亚铁氧化，但是通过上面的反应基本装置内的氧气已经消耗掉，再利用离心机，分离沉淀与溶液，最后再取溶液重新实验，就可以长时间看到白色沉淀。其实验的改进巧妙之处是:利用自身反应消耗氧气的特点为下一步重复实验营造无氧氛围。吴道强老师的改进实验教学案例已经在全省优质课上进行了展示，颇受好评。

3 总结

本论文对目前高中演示实验教学的现状进行分析，并根据化学演示实验教学中操作，或操作起来现象不明显等问题，提出了实验改进的原则，同时从两个角度，通过两个案例，为化学演示实验教学提供了改进方法。希望此论文能够拓宽教师教学思路和学生学习思路，更好地适应新课程要求。为其他一线教师在高中化学实验改进方面中提供借鉴。