试论中学语文教育中的思想审美教育

杨庆黎

【摘 要】语文教育是一门学科，也是一门育人艺术。作为中学语文教师，我们要时刻掌握好语文教育这个有利武器，在我们开展语文教育的教学阵地上，对中学生进行良好的思想教育，努力培养他们形成正确的人生观和世界观，从而形成中学生对待社会和人生态度所具有一种客观正确的观念，形成良好的审美品质。

【关键词】语文教育；思想教育；审美品质

语文教育是一门学科，也是一门育人艺术。对于语文教育中的思想审美教育，大约在20世纪90年代，语文界部分专家呼吁，他们提出一种说法就是：“不要把语文课上成思想政治教育课”。其实这种论调在现在看来也具有片面性。从语文教育的目的来看，语文教育的目的是：“增加学生的知识，发展学生的智力，对学生进行思想教育和审美教育”。语文教育的目的性看起来很明确，也很有可行性。如果语文课不进行思想教育，那语文教育将是不完备的。

一、语文教材内容的思想审美教育性。

语文是一门充满着美的思想教育魅力的学科。语文课教学内容是立体的，多层次的，如果语文课堂缺乏对学生进行思想教育那是对语文美育的缺失。中学语文教材荟萃了古今中外的名篇佳作，从不同侧面，不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念，蕴含着极其丰富、极其广泛、极其有深刻的思想审美内容。如果我们不利用这些美学资源的优势对学生进行思想教育，帮助和指导学生树立正确的世界观、人生观，用正确的思想观点去感受美，鉴赏美，从而让学生达到自我提醒自我提高并进行美的自我思想教育，那才是对语文教育不负责任的表现，培养优秀人才，离不开语文教育改革，教育改革的目的恰恰是要培养出具有正确价值观人生观的有用之才，语文教育正好是培养优秀人才的源泉。

二、对学生进行思想教育的必要性。

无论是什么年代的学生都具有其时代的特征，无论具有什么特征的学生都需要进行思想审美教育。远的不说，就拿现在的学生来看，时代的发展造就了现代学生所具有的时代性，现在正在学校里接受教育培养的90后和2000后，他们是目前时代教育的主流，大多是独生子女，随着社会的发展，时代的进步，他们享受着时代和父母给予他们无以伦比的爱和丰富的物质生活，社会上流行着这么一句话，90后是无法无天，2000后是被宠上天。从一个侧面反映出他们的思想意识，由于是独生子女，他们从小被保护得很厉害，过着衣来伸手，饭来张口，说不得，骂不得的生活，以自我为中心，自私任性，抗挫折的思想意识薄弱，一旦遇上不顺心的事儿，往往会做出非常极端的行为。然而这一代学生也是祖国的栋梁，将来建设祖国，壮大我国实力的重任还要落在他们的肩上，如果他们在学校中得不到良好的思想审美教育，对他们的思想发展听之任之，不让他们形成正确的世界观和人生观，那么我们祖国将来的前途命运将会受到很大的影响。故此学生在学校中接受思想教育，在传授他们知识的同时，进行思想审美教育，培养他们良好的思想意识和正确的世界观，形成健康的审美观是非常必要的。

三、在语文教育中对学生进行思想审美教育。

语文课文中对学生进行思想审美教育的内容很多，我们以朱自清的“背影”为例来谈谈如何对学生进行思想审美教育。首先，要抓住语言。高尔基曾经说过，语言是“文学的第一要素”，因此分析作品首先要抓住作品的语言，在领略其语言的魅力中获得思想审美享受。背影中的语言描写是质朴的，质朴就包括真实具体，没有华而不实的夸张，我们在学习背影一文时，学习朱自清真实的、细致的语言描写，把父亲对我的爱描绘得淋漓尽致，让我们在教学中，为其父爱如山的动作描写而泪流满面。其实，在我们的生活中，每一个“父亲”对自己的子女都具有朱自清的父亲背影般的爱，可是，面对现在的90后和2000后，他们曾几何时见到过父亲对他们爱的背影，他们认为父亲对他们的爱是应该的，他们接受父亲一切的爱是理所当然的，这样没让他们感受到父亲对他们所付出的爱所具有的强烈震撼感，结果对他们来说父爱是廉价的，不值钱的。面对这种种情景和现状，我们给现代的中学生上语文课难道就仅仅是为增长他们的知识，发展他们的智力而已吗？不，热爱父母，尊敬师长是中华传统美德，现时代也正倡导做事先做人，这里的人难道不是人品道德的培养，试想一下，一个连父亲都不爱的人，他能爱谁，他又能具有多么良好的思想品质？俨然利用好语文教育来培养学生的思想道德情操是很有必要的。这样教师在上背影时，除了抓住背影这篇感人的文章进行认真细致的分后，就可以利用语文教育的情景，引导提问学生，你们的父亲平时如何表达对你们的爱，你们感受到怎样的爱。可以布置课堂作业或者课外作业，写一篇或者一段我的父亲等文章来进行交流，从而达到教育我们的学生要懂得感恩，明白父亲对我们的成长付出了多少辛劳，从而达到思想审美教育的目的。

再如，高中语文在马克思墓前的讲话一文，我们教师在教授本文时，可利用伟人之间的友谊来作为榜样的例子教育学生诊视朋友间的纯真友谊。可以教育培养学生对朋友间，受现时代的影响，学生也被人情淡漠，物欲横流所干扰，加之独生子女的模式养成现在的学生自私任性、自我为中心，不考虑别人的存在，不会珍惜同学情、朋友情，甚至包括师生父母情，如果我们语文教育漠视现代学生的这些思想品德审美教育，那将是社会的悲哀和不幸。故此，作为中学语文教师要以育人为历史使命，充分利用好教师的岗位，利用好我们身边最好的教学资源——语文教材来行使教育人培养人的重大任务。除讲解好基本的知识，发展好学生的智力外，我们要充分利用文本对学生进行思想审美教育。再者，在文言文的教学中，我们也完全可以对学生进行思想审美教育。文言文是我国的传统文化，凝聚着我国前人几千年的思想和文化智慧，我们的现代中学学生，处在科技进步社会变革的环境，他们更需要理解中国传统文化智慧带来的魅力，承前启后、继往开来，他们的成长，更需要正确的引导，更需要优秀的思想文化的熏陶。他们要有正确的思想，才会有远大的理想，才会有正确的人生观、价值观、世界观。通過对中学语文教材中经典的文言篇目的阅读，引导教育学生寻找明白懂得隐藏在文章背后的生命意识、责任意识、宽容意识和超越意识等思想的光华。把孟子“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”的坚韧；范仲淹“处江湖之远，则忧其君，居庙堂之高，则忧其民”的责任意识；陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的通达淡泊，让我们的中学生在学习中真正地感受到传统优秀文化的魅力，让现实社会给他们带来的自我、功利、躁动、暴富等负面影响荡然无存，从而使他们感受到的是各种生命形式的存在与意义，直观讲解，深入剖析，入情入理，自然让我们现在的中学生的思想境界得以提升，从而达到思想上的审美愉悦，形成良好的审美素养。

总之，作为中学语文教师，我们肩负着教育培养下一代人的重要责任，每一个学生的健康成长都是我们教育者尽力所追求的目标，我们站在三尺讲堂，就注定我们是任重而道远，我们是教育者和培养者，我们就要充分利用好我们手中的武器——语文教育，在语文教育的阵地上，引导、教育、培养出祖国需要的优秀人才。教师只有在语文教育中加强思想审美教育，才能让学生德、智、体、美得到全面发展。也只有做到思想教育和审美教育与教学的有机结合，在中学语文教育中才是完美的，增加学生的知识，发展学生的智力，对学生进行思想教育和审美教育，这样的语文教育才是我们所要追求的中学语文教育的真正境界。endprint