多元智能型大学教学模式的实证研究

韩洁+周虎

【摘要】心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论在全世界的教育改革中影响深远。在中国，2007年颁布的《大学计算机课程教学要求》为大学计算机教学改革提出新理念，而当前计算机教学实践与新要求还相距甚远，如何将先进理念付诸实践成为实施这一要求的关键问题。以多元智能理论为依据，将其融入大学计算机教学，旨在通过实证研究，来证实多元智能型大学计算机教学模式满足《大学计算机课程教学要求》，产生积极影响，从而提高受试学生的学习成绩。

【关键词】多元智能理论多元智能型教学模式大學计算机教学计算机成绩1引言

多元智能理论（the theory of multiple intelligences）首次由Gardner在1983年提出，后分别于1997年和1999年得到补充与完善。目前可以科学界定的智能类型有8种，即言语语言、逻辑数理、视觉空间、身体运动、音乐节奏、人际交往、自我内省、和自然环境智能。该理论具有以下四个重要特征：整体性、异性、实践性、研发性。本文的研究旨在探索基于TMI大学计算机教学的新特点和实证研究以及促进大学计算机教学以拓宽个人基础计算机能力的研究。

2研究方法

2.1研究样本

本研究所涉及的对象，111名计算机专业大一新生刚刚通过了大学入学考试（高考）的两个班。一方面，一类作为实验班（EC）参与教学实验。55名学生均来自计算机专业，并以MI模型为主要教学方法。另一方面，在其他班，作为控制类（CC）的56名学生是在传统的教师为导向的情况下进行教学。研究者分别选取实验班和对照班的学生进行实证研究前后的计算机水平比较，以获得更具说服力和客观的数据。……