我的班主任成长记录

李京兰��

摘要：班主任管理班级，首先是爱心的投入。只有学生情感融洽，交流没有障碍，才会带出一个朝气蓬勃、团结向上的班集体，做到这一点，需要班主任经常深入班级，并在学生面前时时处处显示自己的人格力量。

关键词：民主；班风；习惯

提到小学生的班级管理，我的体验是由于现在的学生班额大，教师工作压力大，各种活动和工作繁杂，因而很大程度上都存在教师疲于应付，教育情感缺失等问题，在育人方面缺少耐心和连续性，很大程度上对少年儿童的成长造成不利的影响。基于以上小学班级管理的种种现状，我在班集体建设中特别注意实效性与针对性，不断地摸索和总结了一些浅显的经验，以下是我的班主任成长记录。

一、 严而有度，爱而不溺

我在班级管理中遵循“既严又爱，严中要爱，爱中要严”的原则。没有对学生真诚的爱，而一味的严格要求或者不严格要求，而一味的溺爱，只能导致学生走向极端，很难想象一个作风松散的班主任，能带出一个好的班集体，严与爱是我管理班级的两个秘诀，严是指在学习方面严格要求学生，爱是指在生活方面关心爱护学生，当然在严与爱中爱要领先，如果平时对学生爱字当头，变师生关系为平等的朋友关系，学生被爱就会和你亲近，这样遇到问题就会迎刃而解了。

二、 班干带头，民主管理

从本班组建开始，我就高度重视班干部的选任工作，主要采用了民主选举、毛遂自荐、竞争上岗等方式精选了以成赟为班长的一支品德优良、工作能力强、团结互助的班干部队伍，并将班级事务细化，责任明确，分工到人，不定期召开由学生代表参加的班委会，广泛听取学生意见，改进班级管理工作。……