关注小学生心理健康，丰富情感体验

陆丽霞

【摘要】班主任要以学生为本，准确把握小学生的心理健康问题，有针对性地开展心理健康教育；要运用多种方式丰富学生的情感体验，提升小学生心理健康程度；要营造友爱互助的班级气氛，减轻学生的心理负担；要将班队活动与少年队活动相结合，开展心理训练和培养。

【关键词】关注 小学生 心理健康 情感体验

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0050-01

小学班主任工作中，教师要关注小学生的心理健康，丰富学生的情感体验。教师要把握每一个学生的不同个体差异，真正全面客观地了解学生，赏识学生。教师要深入到学生当中去，了解到每一个学生的个性以及心理需求，了解每一个学生的优点和缺点，对学生进行公正的评价，教师要准确把握每一个学生学生的心理健康程度，有针对性地开展心理健康教育，让学生获得积极的情感体验，提高心理健康程度。

一、以生为本，准确把握小学生的心理健康问题，有针对性地开展心理健康教育。

小学班主任管理工作中，班主任要关注小学生的心理健康问题，这就要求教师不仅仅要把目光停留在学生的学习生活中，更重要的是教师要深入到学生的内心，准确发现学生存在的心理健康问题，以便有针对性地开展心理健康教育。小学生的年龄较小，但是并不代表着每一个小学生的心理健康程度都较高，有些学生因为家庭以及生活方面的原因，会有一些心理过敏性反应，造成心理敏感。……