基于人本理念的校本研修体系的建构和实践探索

何振华

摘要：基于人本理念的校本研修体系建构对现在很多学校来说仍是全新的课题。我校对相关课题的研究探索，立足教育教学实际问题，着力提升教师学习力、科研动力，以达到提高学校教学质量，提升办学水平的目的。

关键词：人本；校本；研修；探索

中图分类号：G637文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）21-003-2

赛泽说过：“好的学校总是呈现出组织性，并总是处于建设性的和理智性的运行状态。”创设便利条件、调动和发挥全体教师学习研究氛围是学校理智运行的基础。过去“外派式”的教师培训方式已经远远满足不了当前学校发展的需要。我校于2017年2月成功申报江苏省“十三五”教育规划课题《基于人本理念的校本研修体系的建构和实践》后，我们开展了相关研究工作，并取得了阶段性成果。

校本研修的实质就在于教育科研的方法论与我们长期坚持的教学研究工作结合起来，把教师培养作为核心目的的研究取向。[1]因此，培养教师既是学校的重点工作也是开展校本研修的必由之路。校本研修的优势就在于基于学校校本基础，着眼于教师的内驱力，培养和引导本校教师的学习和研究的兴趣和习惯，最终达到提高教学质量、提升教科研水平、提升办学水平的目的。

一、校本研修的困境

学校现有的校本培训存在很多问题，这也是我校申报校本研修这一课题的原因。

从教师的教学行为看，很多教师不敢放手学生；教师缺少撰写教学案例、教学反思的习惯；……