初中英语教学中情感渗透的有效途径

金常凤

摘要：新课程概念下的英语教学充分体现了“以学生为中心，以语言为工具，以人为本”的教育理念。传统的教学方法比较重视教学中的认知因素，对情感因素则缺乏应有的重视。其结果是有意无意中导致了学生创造性的逐步减弱和丧失。因此，必须将情感渗透到英语教学之中，从而提高学生学习英语的积极性，全面促进英语水平的发展。

关键词：英语教学；情感渗透；有效途径

中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）21-061-1

一、师生互动，建立和谐融洽师生关系

教学活动是一个师生之间互动的过程，师生之间和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生的极大热情去参与学习。因此，建立和谐的师生关系，对提高教学效率是十分重要的。调查显示：绝大部分学生是因为先喜欢上老师，而后才喜欢上这门学科的。心理学研究表明：当一个人情绪处于满足、愉快和兴奋之中，对所从事的活动由衷地喜爱时，经常感知敏锐，思维开阔，能创造性地解决问题，并产生良好的记忆效果；反之，就会反应迟钝，思维狭隘，毫无创造性可言。

例如，在表示方位介词及短语in， on， under， behind， beside， on the left， on the right， in front of等的教學中，我利用一个盒子，一本书，一支笔，一块橡皮作教具，将他们放在盒子的不同位置，做、听，做说的游戏。先是老师做，学生说。如：

T： 把橡皮放在盒子里。

S： Put the rubber in the box.

T： 把笔放在盒子上。

S： Put the pen on the box.

T： 把书放在盒子下面。

S： Put the book under the box.

T： 把笔放在盒子后面。

S： Put the pen behind the box.

T： 把橡皮放在盒子左边。

S： Put the rubber on the left of the box.

然后是老师说，学生做：