浅谈小班化英语互动课堂和适性教学

刘兴兰

摘要：所谓“小班化教育”，是指在缩减班级学生规模的基础上，以促进青少年学生全面发展并充分照顾其个性特长为目的，通过对教育内容、教育方法、教育组织形式、教育实施过程、教育策略和教育方式等改革而形成的一种优质化的班级教育教学活动形式。“适性教学”，即适合每个孩子的教学。本文阐述了在小班化教学的课堂中进行“适应教学”的意义和作用。

关键词：小班化；互动课堂；适性教学

中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）21-063-1

小班化教育与新课程标准中的“面向全体学生”“关注学生个体差异和不同的学习需求”的理念相吻合，是我国教育改革，特别是素质教育发展的必然结果。“适性教学”是小班化教育模式下的一种教学手段，它在课堂中，更加突出差异性的教学，它更有利于促进全体学生的全面发展，更有利于学生个性化发展。

一、适性教学在课堂中的意义

小学生作为独立个体“人”，由于他的生活环境，智力发展，兴趣爱好的差异，导致他们在学习上，接受能力方面存在个性差异。作为教育者的我们，对已成定势的因素是很难改变的，如何开展教学？孔夫子早就在几千年前提出了“因材施教”的教育理念，而这个理念直到今天仍有它存在的合理性。台湾教育学家提出了“适性教育”的观点：适性教育就是个性化教育，“适性而教，适性而学”。但是许多家庭教育总是充当补救的角色，孩子什么差补什么，没有帮助孩子找到自己的优势定位，向优势方面发展。……