基于有效教学的初中微课建设研究

周晓敏

基于有效教学的初中微课建设研究

周晓敏

微课是教学改革的一种有效方式，是促进教师专业化成长的一种途径。从有效教学、微课的概念及内涵入手，分析了现阶段初中微课建设的现状以及存在的问题与瓶颈，提出了基于有效教学的初中微课建设模式，并对学生使用微课情况进行了调研与分析，进而提出了初中微课建设的策略，以期为初中微课建设提供一定的思路和经验。

有效教学 微课

“微课”的概念自2013年提出以来，迅速在全国掀起了一场“微”热潮。随着微课研究和实践的深入，逐步得到广大教育学者和教师的认可，特别是在中小学中渐渐地得到接受和普及。从狭义的角度来看，微课是一种教育信息化下的新型教学资源形式；从广义的角度来看，微课是一种学习模式和教学方法的探索与实践。笔者通过调研发现，现阶段的微课研究主要集中在概念辨析、课程设计、具体应用、平台建设等方面。笔者结合上海市临港实验中学的实际情况，以有效教学的理论为指导，在分析微课特征与内涵的基础上，对初中微课建设进行了一定的研究与实践。

一、 相关概念界定

（一）有效教学

20世纪60年代，有效教学(effective teaching)起源于欧美。经过长期的研究与发展，有效教学的概念和内涵得到了不断的深化和延伸。美国的默塞尔认为有效教学是能够产生有效学习的教学［1］。加涅认为，凡是符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学［2］。……