学前教育舞蹈课程男女差异及应对

2017-12-05 22:12江丽萍
教师·上 2017年11期
关键词:男女生男女幼师

江丽萍

在学前教育发展进程中,男幼师能够有效弥补当前幼儿教师队伍建设的短板,在保持幼儿教育温柔之美的同时提振阳刚之气。舞蹈课程在幼师培养中属于重头戏,如何解决男女生差异方面的问题,对舞蹈教学成效影响较为明显。各层各级应当强化这一方面的研究,并采取针对性措施予以改进,更好地满足学前教育师资队伍建设需求。

一、现行舞蹈教学对男生兼顾不足

男幼师培养是近几年非常重视的一项工作,而学前教育舞蹈教学体系建设由来已久,对女生舞蹈教学考虑相对多一些,男生舞蹈教学方面考虑少一些,主要表现在三个方面。一是,缺乏浓厚的教学氛围。不少男生对舞蹈的了解比较肤浅,对舞蹈特点与功能不够熟悉,甚至认为舞蹈学习是属于女生的项目,在男生较少的混合舞蹈课上他们出现了明显心理抵触。也有的男生因为自己身体柔韧性程度不及女生,加上教师将教学的主要精力放在了数量占优势的女生一边,男生学习舞蹈的兴趣索然。二是,缺乏针对的舞蹈教材。当前现行学前教育中运用的舞蹈教材,均以女生为主要教学目标对象设计,对男生舞蹈特质兼顾较少,没有形成系统,男生舞蹈课上的学习内容比较缺少,容易导致男生舞蹈女性化。三是,缺乏单独的教学安排。在学前教育师资培养中,男女舞蹈分开教学是比较恰当的方式,但因为男幼师生比例较小,很多学校在教学中并没有进行分班舞蹈教学,加上舞蹈教师多以女性为主,舞蹈动作的教学上处处体现女性风格,对男生学习舞蹈不适用。许多男生在女生面前学习舞蹈,容易产生心理上的压力。

二、正确认识男女幼师生在舞蹈学习上的差异

幼师生中男女差异较为明显,主要表现在形体差异、气质差异和能力差异三个方面。首先,男女生形体具有明显的不同,男生偏向于粗狂,女生偏向于阴柔,从腿、膀臂、腰部等部位看,有较大的差别。其次,在气质上也有较大的不同。男性偏向于阳刚之气,女生偏向于温柔之美,在舞蹈教学中应当体现各自的气质。最后,男女生在舞蹈基本功等能力方面的差异更加明显。男生进入青春期之后的骨骼不仅比较重,并且相对较硬,在弹性、韧性方面发展明显不足,但在爆发力以及弹跳等方面功能更为突出。女生具有较高的柔韧性,劈叉、下腰等动作比较容易到位,身体和四肢配合协调效果更为明显。

三、充分兼顾男女差异,更好地组织舞蹈教学工作

為了更好地培养优秀的学前教育师资,教师应当紧密结合教学现状,采取针对性的有效措施进行改进,推动男女生舞蹈学习同频共振、齐头并进。

(1)对课程目标进行重新设定。舞蹈课程教学要求理论与实践同步,教师应当结合学前教育要求,优化提升课程目标。对教学的方向设定应当从单纯舞蹈训练,转变为训练和设计编排,让男女幼师都能够积极融入到舞蹈课的学习研究之中。在具体课程安排上应当考虑男女生生理方面因素,着力在基本功训练中统筹兼顾,特别是对男生应当降低柔韧性的训练要求,但是在弹跳力以及爆发力等方面要提高要求,明显高于女生标准,实现各自领域的良好发展。

(2)对课程内容进行优化调整。要着眼于男女幼师生的不同生理特点以及气质内涵,以增强儿童音乐律动感知为基础,对教学内容进行进一步的优化,重点突出男性阳刚之美的教学内容,以及女生阴柔之美的教学要素,每一组动作的设计都要符合男女幼师生的心理特点。特别是对男幼师生的舞蹈教学内容要进一步完善,构建欣赏、模仿、编排与示范等程序的学习活动。

(3)对课程形式进行改进提升。加强舞蹈课教学中的师生互动以及生生互动,着眼于律动、游戏舞蹈、表演舞蹈以及舞蹈编排等方面,强化男幼师生在其中的参与程度,为男生积极学习和把握舞蹈学习要点,提供根据针对性的教学参考,培养综合性舞蹈人才。

(4)对师资队伍进行培训配备。针对当前学前教育专业舞蹈教师以女性居多,男性舞蹈教师比较缺乏。要强化这一方面的师资培养力度,一方面要在新教师引进时候增加男性舞蹈教师的招引力度,从源头上解决存在问题。另一方面要组织有潜质、有能力的男性舞蹈教师进行深造和提升,为男幼师生舞蹈学习成效的提升提供有力保障。

(5)对训练条件进行改造完善。舞蹈教学需要一定的硬件设施作为基础,男女生舞蹈公用一个舞蹈教室的方式明显不妥。要注意保护男幼师生学习舞蹈的积极性,尽可能给予他们独立私密的训练空间,安排独立的训练场地。因为男幼师生数量有限,并且分布在不同班级,因此可以采取统一授课训练的方式,利用某一时间段集中组织男幼师生进行舞蹈训练,相互帮助,提高动作规范程度,对保护男幼师生学习舞蹈的积极性大有帮助。

(6)对校本课程进行补充建设。每一所院校学前教育专业都应当建立自己的舞蹈校本课程,在现行条件下应当强化男幼师生生理以及心理等方面因素的兼顾,开发出适合生舞蹈学习的综合性舞蹈教材,适应当前学前教育师资培养的需求。

综上所述,在幼师生舞蹈教学中,一定要兼顾到男生的学习需求,开发出更加具兼容性的教材,并且在教学设施以及教学组织中统筹兼顾,更好地开展舞蹈教学。

(作者单位:江苏师范大学连云港校区)endprint

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