浅谈微课在高中化学教学中的应用

2017-12-05 04:31翟少林
学子·上半月 2017年20期
关键词:利用微浅谈高中化学

翟少林

摘要:随着科学技术的不断发展,电子媒体不断深入到教育行业,使传统的教学模式受到冲击,但同时为教师和学生带来前所未有的便利。当下,微课正在逐渐应用到各科教学当中,高中化学教学必然囊括其中。因此,如何巧妙地利用微课来提升教学质量受到越来越多教育工作者的关注。高中化学教学中的微课制作需要注意什么,如何发挥微课的优势和如何利用微课来提升教学质量值得我们来仔细研究。

关键词:微课;高中化学

微课是近年来新兴的一种教学方式,探究微课在高中化学教学中的应用,对丰富学生的学习途径,提升学生的化学学习效率和减轻学生及教师的负担具有重要意义。

一、微课在高中化学教学中的应用

(一)微课及其特征

微课,顾名思义,具有微小课堂的含义。简单来说,就是课下学生通过观看教学视频自主学习的课堂。微课的核心组成部分是由课堂教学视频组成,也就是说学生借助于视频播放器来观看事先教师已经录制好的视频。

相比较传统的课堂教学来说,微课具有其四大特点。首先,微课每节课程时间较短;再者,微课课程占用内存较少,可以下载到手机上,供学生随时随地学习、查漏补缺;最后,微课资源可以随意流动,可以多次、多人使用。

(二)微课是否适用于高中化学教学

高中化学知识具有碎片化、系统性、基础概念多、概念抽象等一系列特点。因此学生在学习过程中普遍反映记不住、不会灵活应用等一些问题。针对高中化学教学中出现的这些问题,微课可以说更好地满足了学生的需求,在很大程度上解决了这些难题。

高中化学教学过程中适合用微课教学的知识点很多。例如化学中一系列化学反应公式需要学生们死记硬背,由此一系列的反应现象需要学生系统、对比记忆,这时微课就能发挥自己的优点。微课把一系列有联系的化学反应进行对比,分为几个重要的部分单独比较,每节微课知识点重点突出,因此学生就可以把碎片的知识系统化,能够更好地理解化学公式和记忆。

二、高中化学微课课程的制作要求

(一)对授课课程内容的要求

微课本身的特点决定了它只能适用于对重难点的综合和平时正常教学外的查漏补缺。高中化学知识不仅仅是单纯的理解记忆,实验也占有相当大的部分。因此,微课课程的内容不能单一地由教师讲话组成,应该有一些图片文字、实验现象动图或小视频组成。另外,微课教学的目的主要是启发性教学,微课的课程内容知识点密集,因此适合对重难点的总结,所以对于课本中容易简单理解、学生能够自主学习的知识便不用利用微课重点讲解。最后,微课是把碎片化的知识系统化的过程,每节课都是一个知识点,所以对于高中化学中本身系统性强的知识点不适合利用微课教学,因为若把本身系统化的知识点拆开来进行短视频教学,更不利于学生理解记忆。

(二)对授课教师的要求

主讲教师的选择是微课教学的重要环节。由于微课制作过程需要采取录像的形式,因此对教师有一些要求。在传统教学中,教师为了活跃课堂、吸引学生的注意力,有时不得不讲一些“题外话”;同时,每位老师都有自己对课程内容的理解和教学模式,而每个班级是在不同的教师教学下完成大部分的知识学习任务。所以,不是每位老师都适合制作这种需要符合大多数学生的教学视频。因此,学校可以请一些名师和有经验的教师主讲,主讲教师的授课应该诙谐生动、重点突出,可以让学生在欢笑中学习知识。另外,不同的知识点可以有不同的教师主讲,这样不仅可以发挥出教师的优势,更可以吸引学生的注意力,以免学生对教师“审美疲劳”。

三、微课在高中化学教学中应用的场合

微课在高中化学教学中应用广泛,总的来说可以应用于以下几个场景:一,可以利用微课进行复习,可以把已讲的知识点绘制成流程图配合讲解供学生观看,能够更好地巩固已学的知识;二,可以利用微课作为课前预习,利用一些新闻、广告等题材帮助学生能够更快地进入到章节的知识学习中;三,可以进行课堂的总结和知识点的分析,微课可以多次重复使用,加深学生对知识点的记忆;四是可以帮助同学们进行课堂练习,可以代替PPT使用;四,可以借助微课这种形式给学生布置课后作业,教师可以把微课课程发送到每个同学的手机,让同学们在家能够自主学习。

四、结语

虽然对于当前来说,微课不可能代替传统的教学模式,也由于各種条件的制约没有得到普及,但是微课在教学中的优势已经非常明显。因此,学生和教师应该学会有效的利用微课进行学习,利用微课的优势,将高中化学课堂、微课与现有教育模式三者融合,发挥最佳的课堂教学效果。对于教师和学生来说,在高中化学教学和学习中,能够利用微课来提升对化学知识的理解记忆,这不失为一个简洁有效的途径。

参考文献:

[1]张金凤.浅谈微课在初中化学教学中的应用[J].中国教育技术装备,2015(11):40-41.

[2]张德虎.浅谈微课在高中化学教学中的应用[J].才智,2015(30):86.

[3]董岩.浅谈微课在高中历史课程教学中的应用[J].学周刊,2016(11):81-82.endprint

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