探讨高中政治教学中如何激发学生的兴趣

解丽

摘要：高中政治是一门需要背诵的学科，根据传统单纯的讲解、背诵的模式，已经不能引起学生的兴趣了，很多学生对这门学科的知识提不起兴趣，要想改变这种兴趣必须改变教学模式，因此根据现实中存在的问题，建议从提出问题、寻找合适的切入点、尊重学生和利用好现代科技手段这几个方面进行改变，来提高学生学习政治的兴趣，变被动学习为主动学习。

关键词：思考；兴趣；切入点；科技

引言：高中政治包含很多与生活相关的内容，有利于学生世界观、价值观的形成，但是传统的政治教学方式比较枯燥，就是讲解、记忆、背诵，学生学习提不起兴趣，造成学习的下降，俗话说的好：“兴趣是最好的老师” 如果能够改变教师的传统教学模式，运用新的科技手段进行讲解，改变新的教学方式，从学生感兴趣的角度切入，就会很容易引起学生的兴趣，达到教学目标，教师作为教学的领路人，就是要探索如何激发学生的学习兴趣，提高学习效率，本文从实践中的经验出发，从几个方面提出建议，希望能引起重视。高中的阶段的学习尤其是文科生的学习是比较枯燥的，一般的教学方式都是让学生进行死记硬背，高中生本来就压力很大，特别是文科，需要记忆背诵的东西更多，时间一长学生就容易产生厌烦情绪，一旦产生厌烦情绪，对学习失去信心，就会影响学生的成绩。兴趣是最好的老师，一个没有兴趣的学科是很难学好的，有了兴趣以后就会变被动学习为主动学习，大大提高学习的主动性，将学习再拉上一个台阶。就如何激发学生的兴趣，笔者提的建议如下：

一、提出问题，引发思考

文科生需要背诵的东西很多，而政治更是其中的一大项，但是现在的考试已经改革，不仅考察学生识记能力，更考察学生的理解掌握能力，这就要求学生在原来识记的基础上进行更深一层的理解掌握，因此学生不仅需要背诵的知识点多而且还需要灵活运用学到的知识点，这个时候仅靠单纯的记忆是不够的，要让学生在理解的基础上进行背诵，这样才能活学活用，记忆的也快，老师作为学生学习的指引者，就需要起到引导学生的作用。在做教案的时候就需要针对课程内容在适合的地方提出问题，在下面的内容还没有教授之前，引发学生的思考，让学生在已经自主思考的前提下，接受新的东西。并且老师要对每一方面的内容进行讲解，这样让同学能了解问题的来龙去脉，及各方面思考的原因。理解的更深刻，也能让学生记忆的更加迅速。

二、从学生感兴趣的角度切入

政治其实是一门生活的处事准则，每个人都需要接触生活，都体验生活，而高中生一些价值观、生活观还在形成时期，也是每个同学都感兴趣的，在政治课的内容中就包括这些问题，比如：生活中的一些交往准则，人生观和世界观等价值理念等，老师在开始一门学科的时候就可以从这些方面切入，提起学生的兴趣，让学生满怀着兴趣开始这门课程，对学生来说不仅是知识的学习，更是世界观、价值观的养成。对于老师来说，也是教学目标的达到。

政治不僅可以从生活中切入，还可以从历史故事中切入，如果说从生活中切入给人以真实感来吸引学生，那么从历史切入，就给人以神秘感吸引学生。《西游记》、《水浒传》《三国演义》这些都是大家耳熟能详的小说传记，也都带着同学们童年的记忆，但是年少时的读物，学生往往理解的并不深刻，但是足以引起学生的兴趣，比如在讲授人生哲理的时候，可以从“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句故事中讲解，将故事的内容与课本的内容进行结合，加深学生对诗句和课本的理解。

政治从不同的角度进行切入，可以从生活也可以从历史故事的角度切入，不要单一化，要多样化的切入来调动学生的学习兴趣，从不同的角度切入学习政治这门课程，将内容与故事融合，用一种新的教学方式来教授学生知识，从而提高学生学习的兴趣。

三、尊重学生，适当鼓励

高中生有些还处于叛逆期，学生的性格比较明显，往往对于一位老师的喜爱，进而喜欢这门学科，或者是对于老师讲课风格的喜爱而喜爱这门学科，如果讨厌这个老师，或者老师的教学风格就讨厌这门学科。这其实并不奇怪，因为老师作为学生学习的引导者，是学生学习知识的传播人，甚至是唯一的传播人，因此老师的教学方式与方法对学生的影响很大，甚至影响学生对一门课程的看法、认知。老师作为传道授业者，师德高尚，社会地位也高，更应该在平时的教学中注意自己的言行，通过自己的言行来感染学生，引导学生。在平时的教学中要尊重学生，高中生的个性比较强，老师的批评教育很容易引起学生的反感，而矛盾加大，老师就要注意多多宽容，适当的批评，注意批评的场合、地点、方式等一系列的问题。在学生做的好的时候，老师要多多进行鼓励，让他们在今后的学习生活中变的更加的自信。首先要求我们教师要看到学生们的进步，多运用鼓励和赞美的语言来对学生们的进步给与肯定，让学生们感受到自己进步的喜悦和欣慰。其次，对于学生们在学习生活中所存在的缺点我们教师要及时指证出来，并且要在和谐的氛围内鼓励他们克服自己的缺点。教师在教学的过程中要时刻关注学生们学习的状态，当发现他们存在观念性错误时，教师应该明确的指出他们存在的错误，帮助学生转变之前错误的思想观念，从而重新激发他们的学习热情，①但是，这是一个渐变的过程，并不是一蹴而就的，老师平时要多多留意一些细节，多多鼓励学生，学生的态度才会慢慢的进行转变，逐渐的喜欢这门学科的老师，从而提高对这门学科的兴趣。

四、利用多媒体教学，丰富课堂内容

现代科技发展比较迅速，科技的进步给人们的生活带来了极大的便利，也给老师的教学带来了长足的发展，学校作为先进文化的领路人，先进科学的创始人更应该把科技运用到教学当中，多多运用科技的力量进行教学，可以让课堂更加生动，教学内容丰富多彩，比如多多运用图片的讲解，运用音乐，或者是动画，来引起学生的兴趣，调动学生的积极性。例如当教师在讲授“提高企业经济效益”这一课时时，可以借助多媒体播放华为公司从一个规模十分微小的民营企业逐步发展成为世界企业500强的录像，这种有别于教师单纯的讲授，学生被动吸收的新型教学模式，在很大程度上激发了学生们的学习热情。在看完纪录片后教师再根据其中所反映的问题进行针对性提问由学生来进行回答。通过这种一问一答、动静结合教学模式使得学生们对于知识的理解更加透彻，也在潜移默化中提高了学生们的分析问题的能力。②人们都有一颗好奇心，高中生的好奇心尤其强，对于新鲜事物总是保有很强的好奇心，而运用科技的手段进行教学，恰好迎合了学生好奇的心理，能够提高学生的学习兴趣，从而快速提高学习成绩。

参考文献：

[1]黄珊珊. 浅析高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J]. 考试周刊，2017，（29）：156.

[2]白永贵. 试论高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J]. 吉林教育，2017，（05）：130.

[3]李成汉. 高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J]. 科教导刊（上旬刊），2015，（05）：101-102.

[4]许兆雄. 浅析高中政治教学中如何有效激发学生的学习兴趣[J]. 中国科教创新导刊，2012，（30）：46.

注释：

①李成汉. 高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J]. 科教导刊（上旬刊），2015，（05）：101-102.

②李成汉. 高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J]. 科教导刊（上旬刊），2015，（05）：101-102.endprint