如何培养初中生的写作能力

刘春磊

摘要：为了培养和提高了学生写作水平，在平时的语文教学和习作训练中，本人有意识地培养学生自改作文的能力，让学生养成良好的写作习惯，提高他们的写作水平。

关键词：观念；意识；作文；自改；指导；活动

一、与时俱进，改变教师观念，提高学生认识

1.教师转变观念

教师对学生的能力认识不够，丝毫不敢放手，形成“学生作，教师改”的不良局面。教师总是用自己的认识水平和写作能力要求学生，修改作文的权力完全由教师来把握。其恶果是助长了某些同学作文草草成篇的坏习惯，有的写完之后甚至不再看一看，学生完全处于被动地位。而且语文教师每一次作文课后都要面对两个班数十篇作文，任务繁重。在较短的时间内，也只能简单批改。如“中心不够明确”“事例不够具体”“人物不够鲜明”，甚至一些批语学生看不懂。

2.提高学生认识

作文写好后，要给学生多做强调：不要一味依赖老师去修改，主要还得靠自己。老师修改文章，一般只能指出文章的优缺点，即使对某些字句、段落甚至全篇作了修改，也只是为了给作者的修改作示范，不可能将作者的文章都详细地修改。只有自己动脑思考，动手修改，才能切实提升文章的质量，提高自己的协作能力。正如叶圣陶先生所说：“教师修改不如学生自己修改，自己修改不限于课内作文，要养成习惯，无论写什么都要修改，把修改作文看作一种思维过程，养成自己改的能力，这是终身受益的。……