提高粤北客语地区小学生朗读水平之我见

周春桂

摘要：缩小语言地域的差异，更好地学习普通话，完成学习任务。

关键词：促进能力的提高；培养思维能力；培养想象能力；培养语言表达能力

朗读是阅读教学中最重要的训练环节之一，也是语文教学有效实施的重要手段，朗读更能促进学生語文综合能力的提高。指导粤北客语地区小学生朗读的技能技巧过程也是培养粤北客语地区小学生思维能力、想象能力及语言表达能力的过程。

本土语言主要以客语为主，比较接近普通话，客语教学历史悠久，古时候的书塾学堂到八九十年代的教学，都很少利用“普通话教学”，都用本土语言教学为主，甚至现在还会有一些年老教师用本地方言教学，学生的回答问题、朗读课文也是地方口音。受地方口音和不良语言习惯的影响，如今，粤北客语地区小学生朗读都出现唱读、发音不准、感情表达不到位等等一系列毛病。那么，如何才能提高粤北地区小学生朗读水平呢？针对本地区诵读训练的必要性，我是从以下方面着手的。

首先要培养学生朗读兴趣。在教学中，我经常注重范读，让学生在欣赏声情并茂的朗读的同时受到美的熏陶、言传身教的感染，并体味朗读对表情达意的重要作用。另外，我还结合教学实际，采用灵活组织学生个人朗读、小组朗读、集体朗读等不同形式进行综合训练，调动了学生对朗读的兴趣和积极性。通过朗读的亲身感受，培养学生乐于朗读课文的良好习惯。

其次重点把握客语方言体系与普通话语言体系的差异，形成自我的日常教学重点关注的训练课程，主要指导学生把课文读正确、读流利。……