丰富教学手段，让数学课堂更加生动

汤叶娟

在进行小学数学教学过程中，教师要想更好地调动学生的学习欲望，提升学生的学习成绩，仅仅依靠单独的灌输式教学是远远不够的。为此在实践教学过程中，教师应该不断丰富自己的教学方式，从多种角度出发提升教学内容的趣味性和实践性，从而让数学课堂变得更加生动。

一、巧设情境，轻松实现教学导学

情境创设对于数学教学来说是非常重要的。数学本身属于一门比较枯燥、单调的课程，要想让学生学好数学，必须在其中加入更多直观、具体的内容。而情境创设就是创设直观、具体内容的表现。因此在进行教学过程中，教师可以通过创设情境的方式，将即将学习的课程呈现出来，帮助学生快速地进入到数学新课的学习过程中。

比如在讲授《面积是多少》（苏教版小学数学五年级上）时，教师上课前在讲台前创设了这样一个情景：用投影仪在黑板上投射了一个“擎天柱”的图片，然后询问道：“谁能告诉我，图片中的主人公是谁？”听到这样的问题，大家纷纷回答道：“擎天柱！”教师说道：“非常好，看来大家都很喜欢他啊，但是谁知道这个擎天柱画面的面积是多少呢？”这个问题瞬间难倒了全班同学，有同学说道：“老师，这怎么计算啊，擎天柱是一个不规则的图形。”有同学说道：“老师，擎天柱是一个三维的人物，我们怎么计算他一个面的面积啊。”见到大家都感到非常困难，教师笑着说道：“既然大家都觉得很难，我就给大家降低下难度，请大家想一想，通过什么方式能够把它大致的面积计算出来呢？……