初中物理教学引入传统文化的思考

王远江

将传统文化延伸了学校教育的各学科教育中是贯彻落实传统文化教育的基本途径和主要手段。具体落实到初中学科教育教学中，将传统文化引入到各学科的教学中，从课堂教学的导入环节、新课教学环节以及课外活动环节引入相应的传统文化是进行传统文化教育的重要途径。本文以初中物理这一学科教学为切入点，就在该学科教学中引入传统文化的进行一定思考。

一、在物理课堂导入环节引入传统文化

课堂导入是课堂教学的一个重要环节，通常是引导学生进入到课堂知识学习状态的主要方法，因此，课堂导入环节的内容往往对激发学生的学习兴趣产生重要的影响。因此，在初中物理教学中，教师要善于利用传统文化作为课堂导入的素材，通过传统文化素材创设情境，引入新课，帮助学生进入新课，激发起兴趣和欲望。

例如，我们在苏教版初中物理教材中关于“声音的产生和传播”这一节课的课堂教学中，课堂导入就可以充分利用我国传统古诗《小儿垂钓》作为素材。教师利用多媒体导入古诗，让学生体会诗句所包含的意境，并思考古诗中蕴含了哪些物理知识，同时，让学生根据所学物理知识解释诗句“怕得鱼惊不应人”。由于这句诗是学生实际生活中的常见现象，所以容易引起学生的共鸣，进而激发学生兴趣和求知愿望。又如，在初中物理中关于“磁现象”一课的教学中，教师就可以利用我国古代四大发明中的指南针——司南，作为导入的素材，要求学生思考思南能够指示方向的原因。……