探究中学物理教学中的情感教学

刘炜

物理是一门很难的课程。教师在教学的过程中要运用有效的教学措施，去改善学生对于物理学习的态度以及情感，从根源上改变学生在物理学习上的认知。一般这种情感态度的改变，往往取决于教师的教学态度以及教师对学生的一个态度与关注，学生能否在学习的过程中体会到学习中的满足感与成就感，是学生学习情感与兴趣建立的最主要的原因。笔者结合自己近几年来在中学物理中的教学经验，简要谈谈如何在中学的物理教学中实施有效的情感教育。

一、以良好的师生关系的建立为基础，进行物理的情感教育

物理的学习内容中，由于充斥着大量抽象的概念与公式，学生在学习的过程中觉得枯燥乏味，导致一个班集体中对物理学习能够产生良好学习态度的学生，少之又少，这也是大部分物理教学课堂上的一个显而易见的教学现状。因此，教师在教学的过程中不能一味地追求教学上的进度，当学生出现学习上的疑难与困惑时，应该适当放松教学的脚步，停下来聆听学生的学习意见。教师最好能够在教学的过程中创建一种平等的学习上的交流气氛，让学生能够获得一定的学习上的自由，促进学生对物理学习的情感的积极的建立。

例如：我在教学《摩擦力》时，由于这章的教学内容与难度较大，我在讲解完基本的教学内容时，给学生预留了三到五分钟的时间进行一个自我学习的反思以及对课程内容的一个回顾。……