组织课堂讨论，优化小学数学课堂结构

黄琴琴

小学数学知识的获取方法应该是多种多样的，其中，教师讲，学生听的方式是最简单直接的方式，也是最传统的方式，但是效果却并不一定是最好的，因为这样的学习模式强调了输出知识的主体，而忽略了接受知识的对象，久而久之就会造成课堂的缺陷，比如，数学课堂长期存在的气氛沉闷，学生不愿意动脑，学习效果低下，对知识不会灵活应用等众多问题。在这种情况下，引入多种学习方式就显得尤为重要。

教师为了把数学课上好，应该在小学数学课堂上积极引入多种学习方式，我们今天所探讨的课堂讨论的形式就不失为一种很好的方法。这种学习方式主要针对了我们数学课堂存在的诸多问题。它的优点概括来说有下面几个方面，比如，充分有效的课堂讨论可以活跃课堂气氛，增加学生的情感体验，还可以培养学生的探究知识能力和小组合作能力，可谓优点和好处非常多。

那么，在数学课堂上，数学教师应该如何有效地组织课堂讨论，来达到优化数学课堂结构、提高数学课堂效率的目的呢？我觉得主要可以从下面几个方面来进行努力。

一、给学生创设一个宽松的讨论环境

数学课给学生形成的思维定式就是课堂气氛严肃，教师不苟言笑，上课的时候，学生的神经也跟着紧绷着，不敢有丝毫的“造次”。我们要认识到，宽松活跃的课堂环境才是让学生思维火花形成的肥沃土壤，如果想让学生能够放松下来，全身心地投入到课堂讨论中，教师就要给学生一个发挥自己个性，发表自己看法的舞台。……