现代教育技术有效应用于贵港市农村劳动力培训发展的对策建议

摘 要：基于网络的农民工培训自主学习的有效地把农民工和培训专家联系起来，受训的农民工能方便获取学习资源、自主灵活地向专家请教、得到及时有效的反馈，大大提高了培训的效率。

关键词： 互联网；农民工；培训；模式

一、前言

随着国家出台多项政策加快推动互联网各细分领域有序健康发展，互联网发展环境不断完善，截至2016年12月，我国网民规模达7.31亿，全年共计新增网民4299万人。互联网普及率为53.2%，较2015年底提升2.9个百分点。预计2017年我国网民规模将达7.72亿，互联网普及率将达55.9%。网络网在农村的普及为充分利用网络资源培养农民工提供了物质基础。

二、構建基于网络的农民工培训平台

依托于网络的新模式农民教育平台是根据建构主义理念与共同理念基础之上的一个可以供农民自主学习的网络平台。新模型的创建要贴合农民自主学习的进程。该模式模仿主题学习网站的构造与性能，利用网络化把资源转化为信息、方便在线学习、进行互动交流与效果评估等四个方面，融合了网络的优势应用到农民教育上来，结合农民学习的特点，发挥优势并弥补其中的局限性，创建了利用网络平台的新模式的农民教育模型：农民-网络-专家。创建本模型的前提条件都已经铺设好了县（市）范围的教育网络，并且大多数的村庄都通了网络，可以方便上网。

依据于网络的新式农民培育模型主要涵盖三个方面网络、农民与专家。创办农民培训的目的是教会农民具备应有的知识，可以进行，可以帮助到农民，有助于转移农村劳动力。在本模型中的学习主角是农民，也就是那些想或者想要转移劳动力需求的，例如一些初中，高中毕业生等多余劳力。在该模型中需要把有网络覆盖的村进行铺设远程教育网络，可以更靠近农民所需要的本土丰富资源，可以利用丰富的本地农业技术网站等资源。站在学习者的立场上为其提供信息资源、提供在线学习、进行互动交流与效果评估等四个方面，通过这些功能可以很方便的获得信息，可以自行学习，方便与专家互动交流，并且通过专家的点评可以更好的提高农民的水平，这就是一个完整的培训的流程。

三、基于网络的农民工培训学习模式

1.农民通过网站获取信息进行自主学习。进行网上学习的基础就是要有信息资源，可以很方便的让学习者自主学习，因此，依托于网络的新模型农民教育模式中所应用的网络平台，首选一点就是要可以提供信息资源。在网络上进行信息发布的优点是全面性与快速性，并且在这种网络的条件下学习时，利用网络平台可以及时收集到各种资讯，搜集各种有用信息，从自身条件与兴趣点出发选取资讯，可以学习有关的资讯与经验，寻求自身所需，开展特性化服务。因此网络平台上的资讯信息一般都是比较全面的，经过专业处理的，更加真实、更加有针对性，一般含有农民所需要 的各种最新的市场信息，包括农业专业技术，经历，市场行情报价等一些信息资讯，可以满足农民的需要，可以让农民快速，及时的知道各种市场情况，降低风险，为方面提供更全面、更针对，更及时的信息资讯。

拥有了基础的信息资料之后，农民就可自主的通过这些资源进行学习。自主的在网络条件下的学习，也就是利用网络平台为途径，进行自由的学习和利用信息的过程。从根本上来讲，在网络环境下的自主学习与传统意义上的学习基本上是一致的，不过在学习方式上，网络只是一种方式与路径，还是一个将学习环境与学习资源的有机结合体。在网络平台上的学习可以简单快捷的为农民提供各种带有地产色彩的信息资讯，像当地的一些本土资讯，当地的多媒体教材等资源和专家们所提供的一些关于农业技术等相关知识视频资讯。但因为农民具有本身特殊性，网络上的资源信息一般都是图文声并茂，有图像，也有声音与文本，十分的生动，活灵活现，比较符合农民的学习需要，可以让农民进行学习这种学习的目的，并且也可以让可以方便的掌握学习过程中的疑难点。农民运用网络平台上的学习资源来自由学习，在网络平台上可以方便的学习教学课件、查看各种文档、各种样例与各种视频。网络平台的优势是方便和随时性并且时效性强，可以在学习中很好的进行互动，进行同步的学习，具有机动灵活性。相比较于传统的学习方式，农民可以学习到更加丰富的学习资源和优秀的学习环境，同时在这种学习环境下农民本身也可以克服其计算机水平不高的问题。只要可以上网查看网页即可。换而言之，网络上的信息在某种程度上可以满足不同程度的学习者的学习需求，可以让他们在自由中去学习知识与技能。

2.农民通过网络与专家或他人进行异地交流。网络平台的应用 对农民培训教育的顺利进行与有效互动有重要的作用。网络平台的应用使学习没有了时间限制，也没有了空间的限制，并且其中最重要的一点就是可以方便后期的跟踪与指导。借用模型中的功能可以很方便的打破交流的地域限制，方便农民、专家以及相互之间的互动交流，并且可以很好的解决农民在学习过程中所出现的各种疑难问题。大多数农民可以利用互动平台与专家进行同步与异步交流，可以有非实时的与实时的两个方式。可以使农民随时与专家进行交流，如专家没有及时回答的，可以在网上提问，并且可以由专家定期解答。这个功能交流平台可利用论坛板块来实现。对于其中集中出现的问题，专家也可以根据实际情况，安排专门时间召开专门答疑会，这样农民就可以根据自己的需要，安排合理的时间，参加专家组织的发布会。专家也可以把比较集中的问题在论坛中进行专门的解答。长期这样坚持去做，有利于专家对农民遇到的相关问题进行长期而深入的跟踪与探讨，在这种网络环境下，农民的学习与成长速度是较快的，并且可以很方便的使农民与专家或者农民之间进行交流，打破时空界限。从另一方面来说网络平台的采用，不但是一个交流媒介，还是一个农民之间的协作平台。通过网络平台联系广大农民，这就组成了一个学习共同体。这样所有的学习资料就可以通过网络平台进行互动交流学习与共享，并且可以提供多种共享方式，例如，可以实现视频共享、学习文本共享，还可以方便的进行远程协助①，帮助农民解决一些疑难问题。利用这个网络学习平台，不仅可以进行个人间的交流，还可以开展群体交流与沟通，打破学习的个人的孤独性，促进平台成员的以集体的方式参加更多的交流互动与开展更加广泛的互助学习，可以很好促进学习效果，积极的开展多方向的交流与协作。网络平台的应用的好处就是打破了地区的局限性与时间的局限性，在这种交流方式中专家可以很容易的利用网络优势整合有关的乡土资源信息，进行归纳整理，制作出更优质，更实用的教材与课件，方便广大农民的学习，为农民在进行农村教育学习过程中提供更多的资讯与服务。对于农民来说也可以把成功的经验通过平台分享给大家。endprint

3.专家对农民学习效果进行反馈评价。所有的活动成功与否都需要参考参与者的反应与评论，这样可以为下步工作的开展提供可借鉴的参考。因此在要模型中设立反馈中心支持用户进行评价与反馈。它的大体流程如下，首先专家会对农民的学习流程与学习效果进行点评，并就其学习中出现的问题进行反馈，然后这些反馈再经由网络平台的管理人员进行系统的分析与归类，之后系统化的呈现给农民， 这样做的好处可以有效的进行整合信息，使供求信息更加完善，有利于加强农村的信息管理体系，促进教育的开拓。在分类管理中，可以照给农民的把握意见，达到网络优化的目的，促进乡村教育网络的完善。对于农民来说，其通过网络反馈的宝贵意见，通过网站进行收集与整体，这样就可以为专家在进行分析与决策时提供很多重要的现实依据，这样可以促进农民对技术学习的积极性，而另一方面也可以通过反馈系统支持与完善农村网络平台的建设，进和步提高服务质量与服务效率，达成网络教育的整合与完善。网络平台的评价功能收集的农民意见与评论，要及时更新到市场评论等资讯中，及时发布最新的市场信息。拥有评价反馈机制的教育网络平台的优势是可以快速依据本地农民的农业生产活动和农民的需求信息，进行收集与整体相关的内容，加快与完善供给信息，拓宽信息的搜集与公布渠道，使供求信息对称起来，促进农业信息等数据资讯的服务的统一化与规范化。除此之外，网站的评价反馈机制可以进行信息的筛选，做到更加有针对性，把具有当地特色的资讯提供给农民来学习与选择，有助于劳动力信息的流通，搜集，处理与信息的公布，可以形成一个有效的信息发布与教育学习体系。

4.其余手法辅以网络情境下的农民教育网络教学的优势较为明显，以网络为基础的教育国内外均有较为成功的實力，然而网络教育必经不能完全替代传统教育。尽管以网络为基础的农民教育具备开放性、分享性、交流性与协同性等特征，然从农民角度来说，其需要人类具备很高的信息素质、自主性与良好的组织管制能力。并且，尽管网络在农村已经广泛铺设，却不是所有拥有参训想法的农民皆拥有此类设备与条件，利用已然普遍的广播、电视等设施当作网络环境下农民承受教育的填补，为适应我国农村教育的有效渠道。若某些地域具有能够在网络环境下进行农民教育的条件，且此类教育内容利用网络培育的成果较为理想时，便能利用网络实行农民教育，因此还需向农民不断宣传电脑、手机与互联网等信息化技术知识的运用，指导其认知互联网，体会信息化，并在此时经过有关技能知识的培训，帮助农民了解把握计算机运用、信息收集公布、系统简单保护等基础知识和技巧。

四、结语

利用网络为农民工培训拓展了时间和空间，把培训者和被培训者通过网络联系起来，让培训成本更低，效率更高。未来，我们要加大网络在培训农民工中的力度。

参考文献：

[1]2017年互联网络总体网民规模、手机网民规模、农村网民规模及非网民现状发展趋势预测分析[o/l].http：//www.chyxx.com/industry/201703/499994.html.

[2] 邓文勇.新生代农民工就业难的原因及对策探究[J].曲阜师范硕士学位论文，2011 年.

[3] 康红梅，杨文健 新生代农民工职业培训的网络模式研究 成人教育 2011 11.

作者简介：黄艳雁（ 1976-7 ），广西桂平人，广西工业职业技术学院，讲师，研究方向：教育技术应用。

【基金项目】2014年度广西高校科研项目（桂教科研〔2014〕8号）：《现代教育技术在贵港市农民培训中的应用研究》（YB2014556）endprint