乘风破浪习词汇

黄卓君

摘要：在新课标的指导下，英语语言技能仍是学科核心素养的重要组成部分。词汇作为语言技能的基础，在教学过程中，虽然被给予了足够的重视，但在高中生中仍普遍存在词汇习得障碍。扫清词汇习得障碍，探讨词汇习得微策略，在当前英语教学当中具有重大意义。

关键词：高中英语词汇习得现状；词汇习得障碍；词汇习得微策略

一、高中生英语词汇习得现状

本文所探讨的高中英语词汇不仅仅指单个单词，还包括由单词组成的词群及固定搭配。在大部分的高中英语课堂上，教师使用的教学语言为英语，但对部分高中生的问卷调查显示，在词汇教学时，多数教师以课本提供的词汇表为切入，为学生播放录音并领读，解释对应的词汇意义，惯用的搭配，最后背诵并拼写。由此可见，学生词汇学习的一般过程可以归纳为听读——翻译——记背。教师的教学方法基本可以归结为语法翻译教学法。毋庸置疑“语法翻译法”在现阶段的教学当中仍有一定的价值和优越性，但在倡导提高学生核心素养的今天，这种传统老旧的方法仍显得些微格格不入。就学习效果而言，也并不尽如人意。

援引马广惠教授发表于《外语与外语教学》的论文《中学生英语高频词汇水平研究》的一段结论，在近10年的英语学习过程中，中学生“习得1620个英语高频词，距离Nation词表中的2555个高频词差900个。虽然中学生的高频词每年都在增长，但增长的幅度，比起本族语者来说，显得太低。……