小学综合实践活动课程资源的开发与利用

陈述

新型资源可以培养小学生综合实践性活动的积极性和主动性。小学综合实践活动课程作为一种形态独立而又特殊的课程，更应该进行课程资源开发及利用，学生可以通过对自然、社会等方面的调查，掌握和发现解决矛盾与问题的方法，形成怀疑和探索思维的初步能力，培养学生探索兴趣。

一、校本资源的开发与利用

目前，随着生活水平不断提高，儿童吃零食的范围也越来越广，且食品的花样不断更新，几乎每个小学生都比较喜欢吃。如果儿童有爱吃零食不爱吃饭的习惯，那不仅会影响对所需营养的全面索取，还会增加儿童胃肠的负担，导致消化功能不良情况。许多小学生吃零食的开销大，攀比心理也比较强，这样会给家庭带来一定的经济负担。零食虽然好吃，但也存在着较大的安全隐患，甚至在不知不觉中会给身体带来很大的伤害。例如：本次学校在综合实践活动中是围绕“吃零食”的这个课题开展的一些小课题研究性的学习，在研究过程中，学生是通过查詢收集的资料，制作出来的图片，进行调查采访等，既培养了学生的团队意识同时也培养了学生的合作精神，还能体现在学习过程中所收获的快乐和成功的喜悦之情。首先要让学生了解吃零食的伤害和作用，要知道怎样才可以合理、科学地吃零食；其次，要从多个方面去分析这些零食为什么会如此让小学生受欢迎；再次，通过与社会接触，增强社会社交能力，语言的表达能力；……