《城镇化背景下农村中学高中生“三自三激”发展策略研究——以Y学校为个案》课题结题报告

苏州市教育科学“十二五”规划课题重点（编号110701114）

一、课题的提出

近年来，随着我国城镇化建设的推进，教育界对于城镇化背景下农村中学高中学生的系列教育教学问题的研究渐趋升温，无论是研究领域还是研究方法上也在不断推进。此外，对非智力因素的研究近年来也愈益受到我国学界的重视，比如燕国材在《应重视非智力因素的培养》一文中将其划分为三个层次的观点，应该说就较具指导意义。然而，通过对相关文献的纵览，我们发现研究大都将其作为整体去笼而统之地加以思考，能够依据所观照对象的不同针对性地切入探讨的实属鲜见；在研究对象上关于聚焦高中生这一特殊视角，而且以发展策略培育为主要路径的探究几近空白。高中生固然与其他年龄段学生有其共性的一面，但更为重要的是，它自身又有着一定的特殊性。

二、课题的核心概念界定

1.城镇化

就是指农村人口不断向城镇转移，第二、三产业不断向城镇聚集，从而使城镇数量增加，城镇规模扩大的一种历史过程。

2.三自三激

近年来，关于非智力因素的研究愈益受到我国学界的重视，其中燕国材在《应重视非智力因素的培养》一文中将其划分为三个层次的观点，较具指导性意义。论文中的非智力因素特指第三层次的具体性非智力因素，而且根据在前期调查中所反映出的学生实际，侧重指自知力、自信心和自控力三大维度。课题中的激励理论认为，激励的目的是要把消极行为转化为积极行为，以达到组织的预定目标，取得更好地效益。……