如何多角度开拓学生的写作思路

王珊

平时的作文教学实践中常常发现初中生写作文表情达意不够流畅、准确、生动，或没有材料可写，往往思路不开阔。归根到底是：一方面是因其生活阅历不深，经历单纯，知识浅薄；另一方面是缺乏联想，思路闭塞。尤其是我们农村学校的学生，问题更严重。怎样才能解决这个问题呢？通过多年乡村学校作文教学的探索，就多角度开拓学生写作思路我有以下几点体会。

一、阅读，扬起写作的风帆

当代作家余华说过：“一个好的作家，首先是一个好的读者。”阅读和写作虽然是两种完全不同性质的学习过程，但他们彼此之间存在相互促进的密切关系。通过阅读，我们可以将昨日再现，重新燃起写作的冲动；通过阅读，我们还可以从深刻的阅读感悟中延伸出去，“站在巨人的肩上”去开拓另一个思维的高度。基于这样的认识，我在教学实践中做如下尝试：

1.激起阅读兴趣，珍藏点滴积累，体验写作魅力

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这两句话言简意赅地说明了一个深刻的道理：书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好。所以在平时教学中，按照新课标对语文课外阅读的要求，我们要善于把握学生的兴趣点，把学生引入到自主阅读中去。我在教学实践中，注重把阅读积累的主动权交给学生，让学生学会一边阅读，一边积累。通过大量阅读，开阔视野，增长知识，提高素养。从一篇篇美文中体验写作魅力，获得借鉴的蓝本，激化学生的心灵，由此打开情感之门，从而写出自己的个性。……