初中优秀英语教师课堂反馈策略分析

黄露+++石晓玲

摘 要：英语教师的反馈在英语课堂教学中有着非常重要的作用，既能促进学生可理解性输入，同时也能促进学生的可理解性输出。本文运用话语分析的方法，对六位初中优秀英语教师的反馈话语进行分析，希望对其他普通教师的课堂教学起到一定的促进作用。

关键词：初中优秀英语教师 课堂反馈 分布特征

一、引言

语言学家Long（1983）对课堂教学进行实验后，肯定了课堂教学对学习者习得过程、速度和语言能力的作用，在课堂教学的师生互动模式中，教师反馈研究则是课堂教学研究的重点。然而笔者发现，在国内外二语习得或应用语言学期刊上，能够看到大量研究教师提问的文章，但是对于教师反馈的研究则相对薄弱。克拉申（1982）输入理论提出，可理解性的输入是学生获得知识的唯一途径，然而许多学者认为教师反馈也能有效促进学生的输入。另外，现阶段应试教育的学生更多地关注的是考试成绩，但课标明确指出，教师应注重提高学生的交际能力，而恰当的教师反馈对学生的语言输出有很大影响。最后，由于在实习时不能切实参与课堂教学，所以笔者只能借助现有的已发表的优秀教师视频，并且对优秀教师视频的分析研究能够弥补之前对普通教师反馈研究的不足。本研究试图通过对六位“初中英语互动课堂精品课例“视频中的教师课堂教学进行观察，探讨初中优秀英语教师课堂反馈的类型和特征及其对提高初中英语教学质量的意义。……