学作文教学三步曲

潘伟峰

作文这件事如同禅宗，可意会而难为言，一旦讲出来难免要七零八落。浅显说来，学习写作类似学习游泳，本来孩子只要经常泡在水里，自己总结琢磨，不知不觉就能学会游泳。相反，如果你与他站在岸上，教他如何憋气如何划水，就算说得大汗淋漓也无法教出一名游泳好手。就像贾平凹说的，“文学写作严格来讲是最没有辅导性的”，我觉得高中写作教学基本也是这样。

大体上，高中作文教学的整个过程，围绕着三个环节逐一展开，即阅读摘抄和写作。阅读、摘抄是根脉，写作是枝叶，根脉粗壮则枝叶繁茂。因此，作文教学的根本任务就是让学生在文字的海洋里，快乐阅读，勤于摘抄，自由写作。快乐阅读关乎学生的审美趣味，勤于摘抄关乎学生的涵养文气，自由写作关乎学生的实践和经验。这三个环节，环环相扣，既是学生写作的本源问题，也是作文教学的着力点。

一、阅读

本来，学生写作，生活是源泉，阅读是补充，两者一同提升着学生对生活和生命的思考。然而，当下学生的生活体验普遍不足，学生的生活就像枯水期的黄河越流越细，于是阅读在写作中的作用就至关重要了，尤其是快乐的阅读。

学生读什么是快乐的，折射出学生个性化的审美倾向。我以前采取的方法是印发给学生大量阅读资料，后来发现这样做有局限性，我喜欢并推荐的文章，未必是学生都喜欢的。所以我现在提倡让学生自由阅读。学生在自由阅读中能切实感受到快乐，使“阅读”变成“悦读”。……