美丽心灵，探究初中音乐教学的人文性

陈丹丹

摘要：人文，既有人本，又有文化，教师要在音乐课堂中挖掘出人文的力量去影响和改变处于人生观和价值观形成的关键时期的初中学生，丰富他们的情感体验，关注对于其学习兴趣的培养，使其在音乐课堂中发挥出巨大的潜能，提升学生的人文素养。

关键词：初中音乐； 人文性； 情感

现代的教育提倡人文关怀，而这种对人的终极关怀在教育上的展现主要就是要真正地做到以人为本。所谓的人文，既要关怀人，又要关怀文化。初中生正是人生观、价值观形成的一个关键性的时期，在这个阶段，教育要给予学生人文的关怀，让他们在内心深处充满对于人生的一种无畏的探索。关注学生的情感体验，激发出学生的艺术潜能，让人文素养的光环照耀在每个学生的心房，这将是我们音乐教育者的主要使命。

在关注学生的同时，去积极地拓展教材，让课堂形式服务于学生的思想发展，让学生在思考人生的基础上去欣赏音乐。

一、以情感体验为原则，关怀学生心灵体验

音乐的本质是情感的一种宣泄，每个音乐作品中都融合着无尽的情感，而挖掘出教材本身具有的那种情感性，用这种情感性去丰富学生的心灵，这将是初中音乐课程标准中的一个重要的教学目标。音乐是情感的艺术，而情感是连接我们人类与音乐之间的主要的桥梁。音乐教学中以情感体验为原则来开展教学活动，这是对于人文关怀教育理念的一个重要的诠释。……