小学数学课堂导入的实践与思考

花玲玲

导入，又称“开场白”，是课堂教学不可或缺的启发、领起环节，是教师引导学生做好学习新知的准备，让学生在明确学习目的、内容的基础上产生学习期待。有效的课堂导入可以集中学生的注意力，调动学生的积极情感，将学生置于悬而未决的境地，引发学生的思考，起到先声夺人的效果。但在当前数学教学中，教师的观念落后、经验不足，导致课堂导入出现千人一面的状况。

一、小学数学课堂导入的作用

1.吸引学生的注意力。教师以课堂导入吸引学生的注意力，让学生从课间嬉闹的兴奋状态归于平静，实现从课间到课内的过渡。学生只有集中注意力，才能心无旁骛，全身心地投入其中，与教师“合拍”，跟着老师的节奏走，开动脑筋，深入思考。

2.激发学生的兴趣。兴趣是维系学生学习动机的内驱，直接影响学生的学习态度与努力程度。当学生面对许多枯燥的概念、抽象的几何知识时，会丧失兴趣。教师要设计新颖、有趣的导入，激发学生的学习兴趣，让他们感受数学学习的价值。

3.塑造教学情境。教师要加强数学教学与生活的联系，将数学知识融于具体的情境之中，能摆脱知识学习的枯燥，如在学习乘法内容时，学生不喜欢机械地背诵乘法表，教师将乘法融入实际生活之中，以“4位同学每人3个桔子，总共需要多少个桔子”导入，会营造轻松愉悦的氛围，焕发学生的求知欲望。

4.促进知识的迁移。知识点之间不是孤立的，而是彼此联系，相互影响的。……