渗透生命教育，培植语文敏感度

严利云

生命教育指的是促使学生端正生命态度，对自己和他人的生命产生一定情感的教育。《语文课程标准》提出语文教学应该促使学生对美好的情境产生向往之情，要促使学生关心自然、关爱生命。在小学语文阅读教学中，教师要通过鼓励学生阅读令其从文字中感受到生命的不平凡和不可取代性，令学生产生尊重生命、珍爱生命之感。

一、深度对话，凸显张力

《语文课程标准》提出语文课堂应该是师生进行心灵对话之地，教师要组织学生和教师、文本之间产生多元而深沉的对话。在授课的过程中，教师可以引导学生围绕文本的内容进行有深度的对话，要在对话中彰显生命的张力，促使学生感受到生命气息的美好。

《珍珠鸟》一文展现了“我”和珍珠鸟之间的亲密接触，体现了人和动物和谐相处的场景。在教授这篇课文时，教师可以让学生深入分析文章通过哪些方法展现出生命力，怎样体现尊重生命、珍视生命的主题。学生在分析中发现，作者并未将珍珠鸟当成是普通的宠物看待，而是将其当成是自己的好朋友。作者不仅给珍珠鸟的饮食起居以很好的照顾，而且还给了珍珠鸟极大的自由，如让其在家中自由飞翔，甚至听任其停留在自己的书籍、稿纸上。学生在深入对话文本的过程中体会到作者和珍珠鸟之间是平等关系。正是由于作者对珍珠鸟十分尊重，因此珍珠鸟才会表现出对作者的喜爱，对作者投以回报。在学习本文的过程中，学生明白了要尊重每一个生命，要用平等和谐的姿态对待每一个生命，人类并不是其他生物的主宰者，而应该是其他生物的好朋友。……