初中数学教学策略探索

郝正虎

在新课改下教学工作的开展过程中，教师必须加强对提高学生学习质量相关策略的研究，从而促进学生的全面发展和学校教学质量的提升。新课程改革实施以来，很多地方并没有领会其实质，仍在沿用以往的旧的教学模式，教师讲，学生听，忽略了新课程“以人为本”的培养策略，导致了学生学习数学的兴趣下降，部分学生甚至产生了畏惧心理。为了改变目前现状，笔者结合自己多年的教学体会，认为可从以下几方面着手。

一、创设有效的课堂教学情境

所谓课堂教学情境是教师借助教学内容的背景材料和知识本身的可塑性，有目的地创设数学教学环境。第一，在创设教学情境时一定要从课程具体内容出发，从学生实际出发，只有这样才能真正创设提高课堂有效教学的好的情境。第二，情境要适度生活化，加强数学与相关学科内容的联系。第三，新课的教学中，可创设趣味性问题情境，引发学生自主学习的兴趣。第四，在习题课的教学中，可创设开放性问题情境，引导学生积极思考，创设疑惑陷阱情境，引导学生主动参与讨论。总之，创设教学情境是为提高课堂有效教学服务，而不是为了在公开课作秀而创设教学情境。

二、引导学生培养自学能力

自学能力的培养是提高教学质量的关键。可自学能力的培养，首先应从阅读开始，初一学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐句、逐段领读、解释，对重要的教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号标记。……