数数背后大学问，数学启蒙第一步你做对了吗

文/Joy爱Yomi 来源/微信公众号“Joy和Yomi的秘密花园” 编辑/春苗 设计/侯宇

数学启蒙的第一步是什么？很多人都会回答：认数字和数数。

认数字并不只是会读、会写就完成了启蒙工作

认数字，那怎么认呢？是不是就拿数字卡片出来让孩子指认，或者唱一首儿歌：1像铅笔，会写字；2像鸭子,水中游；3像耳朵，听声音……就算认识数字了呢？

这里先来提个问题给我们自己：数字的用途有哪些？

下面罗列了生活中会使用到数字的情景：

1.小A有5颗糖。——指明总数（基数）

2.小A排在第5个。——说明序列中的顺序（序数）

3.小A的篮球服号码是5号。——集合中物体的名称（命名数）

4.小A下午5点放学。——是共享的衡量标准（参照数）

你看这里都使用了数字5，但是含义是完全不同的。认数字并不只是会读、会写就完成了启蒙工作，还需要我们在日常生活中帮助孩子发现隐藏在各种情景里的数字，并引导孩子准确认识到这些数字的含义。这里我想指出的是，破折号后面的概念不适用于直接告诉孩子，太抽象他们并不能理解。家长要带一双“数学”的眼睛，在生活中引导孩子了解体验数字的不同用法，给他们的“数感”打下基础。

数数也不是会“唱数”就ok

再来说说数数。有些家长会说：“我家娃15个月就会从1数到10啦！”但是接下去就会发现，孩子在数苹果、数糖果的时候常常会多数、漏数，甚至不是点一个物品说一个数字。爸爸妈妈会沮丧：咦，娃怎么倒退了，连数数也不会了呢？其实会说1～10的孩子并不是会数数，这只是唱数而已，孩子并没有把数字和意义联系起来。