《少年闰土》（第一课时）教学设计

亢丽

【教材与学情分析】

《少年闰土》是人教版六年级上册第五单元“走近鲁迅”的开篇之作。这是小学生入学以来第一次学习鲁迅的作品，也是唯一一次学习鲁迅的文章。

综观第五单元的其他三篇课文都是不同人物从不同角度写关于鲁迅的文章，而单元里的口语交际是《留在心里的印象》，习作内容为二选一《我的小伙伴》或者是“续写故事”。由此可知，这样的编排与设计不仅是为了让学生感知、认识鲁迅，更是通过这些文章让学生继续习得描写人物的一些方法——抓住相见时的情景和留下的印象以及日后两人之间发生的一两件事来写印象深刻

的人。

鉴于此，我们发现《少年闰土》一文正是一篇学生学习描写人物的绝佳例文。教学第一课时，除了发挥高年级学生独立识字学词的能力外，更要引导学生通过阅读发现文章描写人物的独特方法并运用于习作中。因此，本节课我将目标定位为“抓住人物相见时和日后留下的深刻印象”来写外貌。

统观人教版十二册语文教材，学习如何写人物只出现过两次。第一次是在四年级下册第七单元，让学生学写“我敬佩的一个人”，其目标是“学习用一件事来表现一个人物的品质”。第二次则是在五年级下册第七单元，安排了人物描写的一组专题，通过这个专题的学习，学生系统地学习了如何抓住人物的语言、动作、外貌来写一个特点鲜明的人。这两次安排的写人练习都是基于写实，而到了本单元，看似又在写人，实则是对小学学习写人方法的综合运用及提升。……